1、化雨入文，“景”上添花
一．教学目标：1.认识景物描写在记叙文中的作用
2学会在记叙文中适当穿插景物描写
3.陶冶学生美好的心灵。
二．教学重点难点：1.研究方法，学写景物
2.用生动优美的语言来描写景物
三．教学过程：
（一）导入：雨是我们生活的一部分，它浸润了无数文人墨客多情的心。请回想一下我们学过哪些描写雨的诗词呢？它们在古诗词中又有哪些作用？
1.清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。（烘托诗人愁苦心情）
2.君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。（烘托归期未有期的沉痛心情） 3.床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝（愁苦心情）
4.夜阑卧听风吹雨，铁马冰
2、河入梦来（抒发诗人的爱国之情）
（二）出示幻灯片，读一读这些诗句，结合平时对生活的观察，说说雨有哪些季节特征？
明确：春雨细腻柔软；夏雨猛烈；秋雨缠绵凄凉；冬雨寒冷透骨。不同季节的雨，会有不同的特征，即使同一季节，雨也会有所差异。
（三）赏析完古人对雨的生动描写，我们再来看一看现代教育又是如何描述雨的呢？出示幻灯片，找同学读一读，并思考：雨在这些描写中所起的作用。
1.细雨落入初春的清晨/悄悄唤醒枝芽…… ——霍尊《卷珠帘》
明确：抒发对雨的喜爱和赞美之情。
2. 看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一
3、片安静而和平的夜。 ——朱自清《春》
明确：渲染气氛，抒发对雨的喜爱之情。
3.心晴的时候，雨也是晴；心雨的时候，晴也是雨……听着雨水轻轻叩击大叶杨或梧桐树那阔大的叶片时沙沙的声响，那种滋润到心底的美妙，即便是理查德.克莱德漫钢琴下流淌出来的《秋日私语》般雅致的旋律也难以比拟。大自然鬼斧神工般的造化，真是无与伦比。
——汪国真《雨的随想》
明确：抒发心情。
4.风过去了，只剩下直的雨道，扯天扯地地垂落，看不清一条条的，只是那么一片，一阵
4、地上射起无数的箭头，房屋上落下万千条瀑布。几分钟，天地已经分不开,空中的水往下倒,地上的水到处流，成了灰暗昏黄的，有时又白亮亮的，一个水世界。
——老舍《在烈日和暴雨下》
明确：渲染气氛；烘托人物形象；推动故事情节的发展。
（四）感受了雨在文人笔下的情韵，再来关注一下雨在我们的作文中有哪些魅力。快速浏览范文，找出描写雨的句子，探讨它们在文中的作用和写法。
附板书：渲染气氛 符合情境
烘托人物 相似关联
推动情节 照应变化
深化主题 赋予情理
（五）大显身手：请以“泗阳的雨”或“我的世界下雨了”为题，写一个片段。可以通过雨渲染气氛，烘托人物心情，可以与简单的情节相结合，推动情节发展，还可以借雨抒情感悟人生。
（六）出示幻灯片，读教师自己写的下水作文，谈写作感想。
（七）总结：今天我们一起走进了雨的世界，感受了雨的魅力，佛语云：“一花一世界，一叶一菩提”，大自然中任何一种景物都有独特的魅力，希望同学们广开慧眼，巧妙入文，让文章“景”上添花！
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