1、第二单元 认识新自我
第三课 珍惜生命
世界因生命而精彩
教学目标：
知识目标：了解世界是由多种生命组成的，了解生命的顽强性，各种生命之间是相互依存的。
能力目标：锻炼学生搜集相关资料的能力、归纳能力、当众演讲能力。
觉悟目标：通过学生自己讲故事的做法启发全班学生用正确的眼光观察世界，爱护世界的每一种生命，这是人类的责任。
教学重点与难点：
生命需要相互关爱。
使学生确实认识到人类的责任，生命的可贵。
教学方法：情境教学、启发式教学
教学手段：多媒体课件
教学时间： 1课时
课前准备： 学生朗诵诗歌《发现》
三、教学过程：
活动一：发现生命
诗歌朗诵
2、发现
你看到了吗？
六月西湖里碧叶接天，
茫茫原野上芬芳无垠，
那盈盈绿意摇曳出
最清新的笑脸。
你看到了吗？
蛮荒苦寒的可可西里，
粗苔遍地的雪域高原，
藏羚羊那灵动的身影
跳跃出生命的尊严。
也许，
你无法身临其境，
去体验那种壮美，
那么，就请你推开窗，
聆听那声虫鸣鸟语，
呼吸绿树带来的新鲜空气。
走上街，
享受林荫下的丝丝清凉，
拉起手，
感受伙伴们的亲密无间……
也许你还不曾注意，
也许你还未曾发现，
无论何时，无论何处，
只要有生命存在的地方，
精彩就在你我的身边。
说一说：生命在哪里?
在我们身边，有一些会
3、动的生命，它们是……
在我们身边，有一些不会动的生命，它们是……
在我们身边，有一些看不见的生命，它们是……
在我们身边，还有一类生命，拥有智慧与无限的创造力，它们是……
科普小知识：生命的四大类型：
微生物 植物 动物 人类
显微镜下美丽的生命 美丽的生命
可爱的生命 人类
总结：
一、多彩的生命构成了缤纷的世界
生命
4、是地球上最珍贵的财富
—世界因生命的存在而变得生动和精彩
活动二：感悟生命
欣赏影片《帝企鹅日记》片段
思考：
在帝企鹅身上，我们感受到什么？
总结：生命是顽强的，但也是脆弱的。
观看影片《可可西里》片段
思考：
从藏羚羊的遭遇中，我们又能感受到什么…
总结：
二、生命需要互相关爱
自然界的各种动物，它们是与我们同住地球家园的朋友，它们需要我们人类的关爱和呵护！
活动三：如果有一天
死亡档案
这是一份动物的死亡档案，有些动物我们永远没有机会见到了。而另一些动物正在死亡的边缘挣扎。
大熊猫：野外生存有1000只左右。
5、雪豹：野外生存1000-—2000只。
白鳍豚：不超过100只。
扬子鳄：不超过1500只。
指猴：1966年曾有9只，后命运不详。
白眉长臂猿:中国野生量仅50-70只。
1781年渡渡鸟灭绝，原生活于印度洋。
1799年蓝马羚灭绝，原生活于南非。
1844年大海雀灭绝，原生活于大西洋北部岛屿。
1876年欧洲野马灭绝，原生活于欧洲。
1893年白臂叶猴在中国境内灭绝，原生活于亚洲。
1914年防鸽灭绝，野外灭绝在1900年，原生活于北非。
我思我想：
v 如果有一天，在生物链里没有了狼……
v 如果有一天，我们人为地破坏了自然界的和谐……
v 如果有一天，世
6、界上只剩下人类……
插入动画：《地球人都该知道》
索取自然资源 猎杀动物砍伐森林 物种灭绝 、土地沙漠化、
沙尘暴、生态环境恶化
总结：每种生命都有其存在的价值，拯救地球就是拯救人类自身
欣赏歌曲《一个真实的故事》
徐秀娟与丹顶鹤的故事
活动四：关爱生命，我可以！
爱的进行时：珍爱生命，我能做到……
珍爱生命保护环境,应该怎样做?
1.使用布袋
2.尽量乘坐公共汽车
3.不使用方便筷子
4.不进入自然保护区的核心区
5.随手关闭水龙头
6.一水多用
7.随手关灯，节约用电
8.节约粮食
9.倡步行,骑自行车
10.拒食野生动物
11.少使用发胶
12.多用手帕,少用纸巾
13.不穿野兽毛皮制作的服装
14.不在江河湖泊钓鱼
15.不参与残害动物活动
本课知识梳理
v 多彩的生命构成了缤纷的世界！
v 世界因生命而精彩！
v 生命既顽强又脆弱！
v 每种生命都有其存在的价值！
v 生命需要相互关爱！
本课主题
生命精彩，互相关爱
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