1、珠江三角洲与香港、澳门特别行政区教学设计（第一课时）一、教学目标 （一）知识目标1.运用地图说出珠江三角洲的地理位置与范围，并对本区域地理位置的优越性做出简要评价。 2.运用有关资料，分析说明珠江三角洲发展外向型经济的优势条件和劣势。 （二）能力目标1能够在地图上准确填写与珠江三角洲地区有关的地理名称；2通过有关地图和材料，培养学生的归纳概括能力、辩证思维能力、比较能力及相互协作等能力。（三）德育目标1激发学生对爱国华侨的敬佩之情和身为中华民族大家庭一员的自豪感；2懂得环境保护对区域经济可持续发展的重要意义。二、教学重点、难点1.珠江三角洲地理位置的优越性。 2.珠江三角洲发展外向型经济的优势
2、条件。 三、教、学方法教法：自学讨论法、图导图练法、比较法等。学法：读（阅读）、思（思考）、议（讨论）三位一体学习法四、教具准备有关彩图、自制PPT、视频等五、教学过程 同学们，你们想不想像大明星们一样过把演员的瘾啊？假如我们这节课就是一部精彩的影视剧，那么你们就是其中的男女主角，我是导演，我们的教材就是这部影视剧的剧本。现在我们就依课件为主线来演绎一场精彩的演出，好不好啊同学们？第一幕：导入新课播放一段改革开发前后南平地区居民的需求变化视频，师设问：发生前后变化的转折点是什么时期？得出：改革开放的春风改变了南平地区居民的生活。继续追问：珠江三角洲凭借着什么迅速发展成为我国最富裕的地区之一？生
3、独立思考，并结合自己已有的知识来回答。师总结：正是由于珠江三角洲地区自然条件和社会经济条件的优越，它才成为我国对外开放的前沿。下面就让我们一起来演绎珠江三角洲地区这精彩的一课。板书：珠江三角洲第二幕：讲授新课读图观察：投影“珠江三角洲地区”彩图，让学生了解本节课所学珠江三角洲的范围和组成，进一步引导学生观察本区地理位置后，分析珠江三角洲地区在海陆、纬度和相对位置上的优越性。评价点拨：对学生的发言加以激励评价后，指出：珠江三角洲地区之所以成为我国对外开放的前沿，与它的重要地理位置有关。珠江三角洲地区位于我国东南沿海，南部沿海地区最大的河流珠江下游，毗邻港澳，面向海洋，与东南亚地区隔海相望，海陆交
4、通便利，被称为我国的“南大门”。师总结：这样对外开放的地理位置有利于珠江三角洲地区外向型经济的发展，有人说珠江三角洲在发展过程中正是具备了“天时、地利、人和”三大优势条件，才成为我国对外开放的前沿地带。下面我们就来具体分析一下该地区经济发展的优势条件。活动一：设置活动：引导学生自学阅读教材文字和地图，总结出珠江三角洲地区外向型经济发展在“天时、地利、人和”三方面的优势条件。分组讨论：教师巡回指导，适当启发。学生分组讨论，代表发言后，教师给予激励评价，然后指出：珠江三角洲地区经济迅速发展，成为我国经济发展对外开放的前沿地带，主要有以下三方面优势：(1) 20世纪80年代初，我国实行了改革开放政策
5、。1980年国家设立了四个经济特区(深圳、珠海、汕头和厦门)，广东占3个，珠江三角洲地区就占了两个经济特区(即深圳、珠海经济特区)，1985年整个珠江三角洲地区被辟为沿海经济开放区(广州成为沿海开放城市)； (2) 珠江三角洲地理位置优越，位于广东省东南部，珠江下游，毗邻港澳，与东南亚隔海相望，海陆交通便利，是我国的“南大门”； (3)珠江三角洲地区为全国著名的侨乡，华侨、海外华人众多，吸引了大量海外华人、华侨的投资。珠江三角洲地区正是利用其优势的自然条件和社会条件，成为我国对外开放的前沿地带，而且对全国其他地区起了很好的示范和带动作用。播放图片：引导学生观看有关华人、华侨的事迹，如陈嘉庚、曾
6、宪梓、李嘉诚、霍英东、邵逸夫等等。祖国改革开放后，广大华侨、海外华人为了改变祖国的落后面貌，献计献策，还大量向祖国内地、家乡投资办厂、捐资助学等。有力地促进了当地经济的发展，改善了人民的生活状况，我们每一个人都应为有这么多爱国华侨、华人而自豪，都应为自己是中华民族的一员而骄傲!评价点拨：学生小组讨论，代表发言，教师及时激励评价并点拨。总之，珠江三角洲正是具备了天时（政策因素）、地利（区位因素）、人和（人文因素）三大有利因素，大力发展外向型经济，成为我国最早开放的地区“对外开放的前沿”。活动三、大家一起来找茬：任何事物都是具有两面性的，珠江三角洲地区的经济发展也不例外，既有优势所在，必有劣势相伴。那么有什么因素限制珠江三角洲地区的经济发展呢？让学生通过对辽中南工业基地和珠江三角洲地区的对比，引导学生总结出珠江三角洲地区经济发展的劣势（分组找茬、讨论）评价点拨：资源缺乏；地狭人稠、市场有限。第三幕：课堂总结 第四幕：当堂达标六、板书设计
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