1、《让我们选择坚强》教案
教学目标:
知识目标：
1.知道坚强意志的四种表现：自觉性、果断性、自制力、坚韧性。
2.知道坚强意志的作用。
能力目标：
让学生能够分析自己的意志品质。
情感、态度、价值观目标：
感受坚强的意志对自己的人生意义重大，树立选择坚强，磨炼意志的信念。
教学重点:坚持正确的人生方向，需要坚强意志
教学难点:坚强意志的表现。
教学过程:
（一）创设情境 导入新课
良好的开端是成功的一半，为了激发学生的学习兴趣，在这一环节中，我选择了学生比较熟悉的舞蹈《千手观音》的图片让学生欣赏，而该舞蹈的所有演员都是聋哑人，然后提出问题，她们都是残疾人为什么会取
2、得巨大的成功，以此引起学生对坚强的思考，自然引入本课的课题“让我们选择坚强”。
（二）出示学习目标，学生齐读，明确本节课学习要求，做到心中有数。
（三）讲授新课
1.坚强意志的表现
由于坚强意志的表现是本节课的学习难点，为了突破难点，使学生真正掌握坚强意志的表现，设置了四个教学环节：
第一个环节是：让学生感受坚强意志的力量，首先以幻灯片的方式出示一组汶川地震中有关房屋倒塌、人员伤亡、人们痛苦不堪的图片，让学生思考地震给人们带来了什么呢（灾难），学生回答后，再出示一组地震中人们面对废墟掩埋不放弃生的希望、乐观面对地震带来的灾难等图片，让学生小组讨论交流灾区人民又是如何面对地震的，从中使
3、学生感受到坚强意志的力量。
随后自然过渡到第二个环节：汶川人民在灾难面前是那么的勇敢、坚强，那么我们同学在生活中是否也一样的坚强呢，让学生小组讨论交流之后展示自己坚强的表现，这时对学生的坚强表现可适当以鼓掌、眼神等方式加以鼓励。
随后自然过渡到第三个环节：学生先自主学习再小组合作学习，总结出坚强意志的四个表现，即自觉性、果断性、自制力、坚韧性。
最后进入第四个环节：学以致用，以幻灯片出示学生身边的四个典型事例让学生分析他们是否坚强，为什么，以此来检验学生是否真正掌握了坚强意志的表现。
2.坚强意志的作用
由于坚强意志的作用是本课的重点，尤其是“坚持正确的人生方向”是重点中的重点，在
4、学习时，我设置了两个教学环节：
第一个教学环节：寻找坚强意志的作用，让全班学生发挥集体的力量和团队精神，结合自己及他人坚强的表现，一起来探究坚强意志的作用，然后学生交流展示，说出坚强意志最重要的四个作用。
为了加深对坚强意志作用的理解，又设置了一个教学环节。
第二个教学环节：案例分析，感受坚强意志的作用。首先是设置情景，再由学生分析、得出坚强意志的作用，在此教学中又分为四个小的环节。
第一，为了学习“坚持正确的人生方向，需要坚强意志”这个作用，我为学生设置了这样的情境：
1.在看电视与做作业发生冲突时，你会怎么做？
2.是什么让我们克服了电视节目的干扰？（生：坚强意志，自制力）
5、
3.我们还经常受到哪些诱惑？（生：上网、玩游戏、金钱的诱惑等等）
4.怎样才能抵制不良诱惑？如果不能抵制不良诱惑，结果又会怎样？
学生在小组讨论、交流之后进行展示，得出结论：有了坚强的意志，我们就会按正确的目的行动，制止错误的、不应该的的行动，这样，就能使我们坚持正确的人生方向。由此，得出坚强意志的第一个作用：坚持正确的人生方向,需要坚强的意志。
第二，为了学习“走出失败的阴影，需要坚强意志“这个作用，以幻灯片的方式出示了（中国体操队在2004年雅典奥运会惨败之后的表现以及他们勇敢面对、奋起直追，最后在2008北京奥运会上，一举夺得奥运会体操比赛金牌。）的材料，让学生以小组为单位讨论分
6、析他们转败为胜的原因，从而得出坚强意志的第二个作用，即走出失败的阴影，需要坚强的意志。
第三，为了学习“形成良好的学习习惯，需要坚强意志”这个作用，给学生出示了张海迪、海伦凯勒的事迹，同时设置了两个问题（1）她们在身体严重残疾的情况下，为什么还能成为翻译家、教育家？（2）在学习中，成绩好的同学有哪些表现？针对这两个问题，学生在小组内展开讨论，最后学生的讨论会归结为一点，有一个良好的学习习惯，而良好的学习习惯不是一天两天养成的，需要持之以恒的坚持，需要坚强的意志，因而得出坚强意志的第三个作用，即形成良好的学习习惯，需要坚强的意志。
第四，为了学习“成就一番事业，需要坚强的意志”这个作用，我出示了发明大王爱迪生与白炽灯的事迹，让学生分析爱迪生为什么会取得事业上的成功，学生在分析中得出坚强意志的第四个作用，即成就一番事业，需要坚强的意志。
（四）课堂检测
课件出示四道选择题，然后找学生回答，再由大屏幕出示正确答案，以此来检查学生对知识的掌握情况。
（五）课堂小结
通过本节课的学习，你有什么感悟或收获？
让学生畅所欲言，共同分享本节课收获，教师适当补充和归纳总结。
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