八年级地理下册 第6章 第3节 世界最大的黄土堆积区——黄土高原教案 （新版）新人教版-（新版）新人教版初中八年级下册地理教案.doc

第六章 第三节 世界最大的黄土堆积区——黄土高原
◆ 教学目标
知识与技能
1.通过地图分析，初步认识黄土高原地区的特点和意义；
2.结合资料认识黄土高原是华夏文明的重要发祥地之一，并能举例与黄土高原自然环境的关系；
3.掌握黄土高原的地表特征，并能解释黄土的成因及黄土高原的形成；
4.学会分析黄土高原水土流失严重的原因和危害，进一步了解黄土高原环境综合治理的对策和水土流失的措施。
过程与方法
1.培养学生的读图分析能力，阅读、整理、运用资料的能力；
2.利用举例说明区域内自然地理要素的相互作用和相互影响；
3.根据资料，分析黄土高原自然灾害与环境问题，并认识应对措施；
4.通过课堂活动、课堂练习，增强学习兴趣、落实知识点。
情感态度与价值观
通过本节学习，落实学生对黄土高原地理环境的认识，培养学生地理差异观；通过了解黄土风情，增强学生对祖国传统文化的认识，培养爱国情怀；通过区域环境问题与地理环境的关系分析，培养学生正确的人地观念；小组合作学习，，激活课堂气氛，增强学习的热情，并锻炼学生自主合作探究学习的能力，
◆ 教学重点
1. 黄土高原自然地理特征；
2. 水土流失的成因与黄土高原环境综合治理的对策和水土保持的措施。
◆ 教学难点
1.黄土高原的成因；2.水土流失的成因以及黄土高原水土保持措施。
◆ 教学方法 讨论法、讲述法、练习法、演示法。
◆ 课型 ：综合课
◆ 教具准备 多媒体展示台、景观图片等。
◆ 课时安排 二课时
◆ 教学过程

第一课时
［导入新课］
视频：播放富有地方民俗特色的陕北民歌《信天游》视频，让学生感受黄土风情，通过视频简单了解黄土高原的地貌状况。
讲述：歌词以及视频画面有简单介绍了当地的一些景观，今天我们就一齐走进黄土高原地区，了解该地的位置范围、历史文化、民风民俗、地貌特征、环境问题以及措施等，学习任务比较多，希望我们能通过图片结合自己拥有的地理知识，分析学习地理现象。
［讲授新课］
板书：一、文明的摇篮
教师： 请同学们阅读书本23—25页的内容，文本主要向我们介绍了什么呢？请共同归纳主要的知识点。
学生：阅读、讨论，教师巡堂并检查学生讨论情况，适当给予指导。
教师：请小组在黑板上把小组的探讨结果板书出来。剩下的同学完成25页活动题。
学生：完成学习任务。
教师：评价小组板书，纠正、归纳、整理，引导学生形成知识框架：
板书：一、文明的摇篮
1.位置范围：
东起太行山脉
西至乌鞘岭
北连内蒙古高原
南低秦岭

2.地形：高原
3.河流：黄河（黄河流域）
4.气候：温带大陆性气候
5.对历史文明、风俗的影响：
多彩的文化
名胜古迹
文化遗存

“黄土风情”

教师：通过同学们的小组学习，对黄土高原的自然环境特征以及历史文明、民俗风情等有了初步的了解，这里是中华民族古代文明的发祥地之一，下面我们通过25页的活动题，认识黄土高原富有特色的民风民俗，看看这些“黄土风情”跟与自然环境的关系。
展示：展示图片并请学生举例分析。

学生：根据黄土高原的自然环境：气候、地形、土壤、河流情况等解释图片现象或举例分析黄土高原民风民俗的来源。
教师小结：通过大家一起的探究分析，我们对黄土高原环境有了更深刻的认识，大家都清楚知道黄土高原地表有着厚厚的黄土和千沟万壑的大地景观，那么大家知道黄土高原表层的黄土怎么来的吗？
学生：各抒己见
教师：同学们都有个人的看法希望通过更多的学习，我们有充分的证据证明自己的看法是可靠的。对于黄土的来历，我们来认识前人的推测“风成说”。
板书：二、风吹来的黄土
1.风成说
学生：阅读教材26页“阅读材料”，认识“风成说”。
课堂活动：通过阅读，请同学们继续来完成27页活动题第1题。
学生：阅读活动题材料，思考并分析材料说明的情况。
1.黄土就像冬季地面积雪那样，以差不多的厚度覆盖在起伏不同的各种地形上。
2.黄土高原自西北到东南，黄土的颗粒越来越细。
3.黄土的矿物成分与其下面的基岩成分不一样。

教师：好，通过阅读理解，“风成说”对黄土高原中黄土的来历这样一种解释，大家认同吗？有兴趣的同学可以继续关注下去。
过渡：我们知道黄土高原的地貌特征由于黄土土质疏松、极易遭受流水的侵蚀，因此形成了地表破碎，沟壑纵横的地貌特征，下面我们来阅读图6.29，认识黄土高原地貌的形成过程：
板书：
2.地貌特征：地貌破碎、沟壑纵横
3.形成过程：
黄土塬
黄土梁
黄土峁
黄土川

展示：展示图6.29，为学生解释黄土高原地貌的形成过程。
课堂练习：完成多媒体展示的练习题，巩固知识。
课堂小结：通过我们一起学习，黄土高原的历史文明以及环境特征都基本了解了，重点把握黄土高原的地貌特征是千沟万壑、支离破碎，以及“风成说”的看法，和黄土高原地区的民风民俗。希望同学们能够通过知识框架把握重难点，下一节课我们会继续学习黄土高原的环境问题，希望同学们预习。
◆ 作业布置：完成《新课程自主学习与测评》相关练习
◆ 板书设计： 第三节 世界最大的黄土堆积区——黄土高原
一、文明的摇篮
1.位置范围：
二、风吹来的黄土
1.风成说
2.地貌特征：地貌破碎、沟壑纵横
3.形成过程：

东起太行山脉
西至乌鞘岭
北连内蒙古高原
南低秦岭

黄土塬
黄土梁
黄土峁
黄土川

2.地形：高原
3.河流：黄河（黄河流域）
4.气候：温带大陆性气候
5.对历史文明、风俗的影响：
多彩的文化
名胜古迹
文化遗存

“黄土风情”

第二课时
［导入新课］
教材29页活动题：分析黄土高原水土流失的自然原因及其危害。
1.阅读图6.34说出水土流失于地表植被的关系。

学生：观察图，初步了解植被覆盖越高，涵养水源的能力越强，水土流失的状况相对不会特别严重。
2.讨论不同的土质（沙土和黏土）、不同的坡度（陡坡和缓坡）、不同的降水强度（暴雨和小雨）对水土流失的影响。
学生：判断

［讲授新课］
讲述：黄土高原地表千沟万壑、支离破碎，主要是这里长期的水土流失；通过活动分析和判断，我们简单了解到水土流失的原因，下面我们来归纳：黄土高原水土流失的原因；阅读教材28页，既有自然原因，也有人为原因，请同学们小组内完成阅读理解：
学生：小组讨论、归纳并反馈。
教师：适当引导并板书。
板书：第三节 世界最大的黄土堆积区——黄土高原
三.严重的水土流失
1.原因：
自然：土质疏松、地表裸露、降水集中等

人为：过渡开垦、放牧，采矿、修路等

过渡：通过大家的合作探讨，相信对黄土高原水土流失严重的原因有了一定的了解，下面我们继续要探讨，水土流失会带来什么样的后果，请同学们看多媒体展示的图片，了解水土流失的危害：
展示：多媒体展示图片
教师：一边展示图片，一边引导学生归纳水土流失的后果并板书。
板书：
2.后果：①带走肥沃的土壤 ②破坏农田、村庄 ③生态环境恶化 ④河流含沙量上升，淤塞河床等
过渡：黄土高原位于黄河流域，作为我们中华民族古代文明的发祥地之一，有环境问题一定要寻找解决措施，请同学们为治理黄土高原的水土流失献策略，下面看哪个小组想到的策略最多。
学生：思考、整理小组想法，教师巡堂并给予指导与肯定。
教师：请小组发表看法，并归纳板书。
板书：
四、水土保持
1.方法：
生物措施：植树植草
工程措施：建梯田，修挡土坝
合理安排生产生活：退耕还林还草、合理放牧

活动：同学们的看法非常好，下面我们来阅读3、31页活动题，了解黄土高原水土流失的治理。
学生：阅读理解
教师：凡事需要有目的、有计划、有组织地进行，黄土高原的治理是一项长期的工作，坚持长期进行，相信一定有效果的，我们来看黄土高原水土流失治理的成效。
展示：多媒体展示图：黄土高原变绿了——大规模植被建设前后对比。
小结：同学们的学习也一样，需要坚持不懈的态度，努力奋发，相信一定有收获。
课堂练习：多媒体展示练习题，巩固知识点。
课堂小结：黄土高原的学习到这里，通过板书，我们能清楚今天的知识框架，重点把握水土流失的原因、危害以及措施。
◆ 作业布置：完成《新课程自主学习与测评》相关练习

◆ 板书设计：
第三节 世界最大的黄土堆积区——黄土高原
三.严重的水土流失
1.原因：
自然：土质疏松、地表裸露、降水集中等
人为：过渡开垦、放牧，采矿、修路等

四、水土保持
1.方法：
生物措施：植树植草
工程措施：建梯田，修挡土坝
合理安排生产生活：退耕还林还草、合理放牧

◆ 教学反思 ：