1、课题：平行四边形的判定（二）
主备人
课型
新授
验收结果：
合格/需完善
时间
分管领导
课时
1
第 周 第 课时 总第 课时
教学目标：（1）．掌握用一组对边平行且相等来判定平行四边形的方。．
（2）．会综合运用平行四边形的四种判定方法和性质来证明问题。
重点、难点：平行四边形各种判定方法及其应用，尤其是根据不同条件能正确地选择判定方法。
几何推理方法的应用。平行四边形的判定定理与性质定理的综合应用。
教 学 过 程
教师活动
学生活动
：
2、踊跃发言，相互讨论，归纳出平行四边形的性质与判定．
进一步探索：画两条平行线L1，L2，分别在直线上截取线段AB,CD使AB=CD，连结AC,BC，四边形ABDC是平行四边形吗？
进而探索出一组对边平行且相等的平行四边形是平行四边形来。
学生分组讨论交流达成共识。
让学生先独立完成，而后将不会的问题各小组交流讨论得出结果。
让学生以小组为单位完成巩固提高题目。
各小组找代表展示完成的结果，达成共识。
一、 创设情境
教师提问：1．平行四边形的
3、定义是什么？
2．平行四边形具有哪些性质？
3．平行四边形是如何判定的？
教师板书：画出一个平行四边形，如下图．（帮助理解）
二、 自主学习
1． 平行四边形的判定方法还有哪些；
2． 【探究】 取两根等长的木条AB、CD，将它们平行放置，再用两根木条BC AD加固，得到的四边形ABCD是平行四边形吗？
结论：一组对边平行且相等的四边形是平行四边形．
三、 探究新知
A B
L1
L2
C D
文字语言表述为：一组对边平行
4、且相等的四边形是平行四边形。
用符号语言表示成：
∵AB∥CD,AB=CD
∴四边形ABCD是平行四边形.
四、 尝试应用
1．在下列给出的条件中，能判定四边形ABCD为平行四边形的是（ ）．
（A）AB∥CD，AD=BC
（B）∠A=∠B，∠C=∠D
（C）AB=CD，AD=BC
（D）AB=AD，CB=CD
2．已知：如图，在ABCD中，AE、CF分别是∠DAB、∠BCD的平分线．
求证：四边形AFCE是平行四边形．
五、 巩固提高
2．延长△ABC的中线AD至E使DE=AD．求证：四边形ABEC是平行四边形．
3． 在四边形ABCD中，(1)AB∥CD；(2)AD∥BC；(3)AD＝BC；(4)AO＝OC；(5)DO＝BO；(6)AB＝CD．选择两个条件，能判定四边形ABCD是平行四边形的共有________对．（共有9对）
4.已知：如图，ABCD中，E、F分别是AC上两点，且BE⊥AC于E，DF⊥AC于F．求证：四边形BEDF是平行四边形．
小结（教学反思）
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