1、基因的显性和隐性（2课时）
课题
第三节基因的显性和隐性（2课时）
学习目标
1，举例说出显性基因和隐性基因，显性形状和隐性形状。
2，控制相对性状的一对基因的传递特点。
3，禁止近亲结婚的道理,
教学重点
1，举例说出显性基因和隐性基因，显性形状和隐性形状。
2，控制相对性状的一对基因的传递特点。
3，禁止近亲结婚的道理。
教学难点
，举例说出显性基因和隐性基因，显性形状和隐性形状。
2，控制相对性状的一对基因的传递特点。
3，禁止近亲结婚的道理。
双向细目表考点
举例说出显性基因和隐性基因，显性形状和隐性形状。
选择题
基础知识
教师活动
学生
一
2、孟德尔的豌豆杂交实验
1， 相对形状：显性形状和隐性形状。
2， 基因：显性基因(D)和隐性基因（d）
3,相对性状和显性基因组成的对应关系。
DD,Dd:表现显性性状
dd:表现隐性形状
4，Dd中，虽然控制性状不表现出来，但是会遗传下去
一， 完成书上想一想，议一议，画出遗传图解。
二， 孟德尔的豌豆杂交试验。
1，孟德尔为什么会选择豌豆？豌豆有什么特点？
2，阅读第33页上孟德尔的实验过程，想一想为什么后代都是高的？矮的基因在哪儿？矮的性状为什么不见了？,
3，把杂种豌豆再种下去，后代却有高有矮，矮的又出现了，这说明了什么？
4，为什么豌豆的后代中高的多矮的少？
3、它们有一定的比例吗？
5，为什么正常的夫妻会生出有病的孩子呢？
6，,我国的婚姻法规定什么？
本预习，批注重点（8分钟）
基础过关，对子交流（10分钟）
学生展示，纠错提高（15分钟）
学习反馈：（5分钟）
课题
第四节 人的性别遗传
学习目标
说明人的性别差异是由性染色体决定的；
解释生男生女的道理，
理解生男生女机会均等的原因。
教学重点
说明人的性别差异是由性染色体决定的；
解释生男生女的道理，
理解生男生女机会均等的原因。
教学难点
说明人的性别差异是由性染色体决定的；
解释生男生女的道理，
理解生男生女机会均等的原因。
双向细目表考点
填空题
基础知识
教师活动
学生
人的染色体数：常染色体数（22对）和1对性染色体（XY）
生男生女的机会平等
一， 提纲
1，阅读教材40页观察与思考，完成书上的讨论题（3个问题）
2，练习写染色体数：男和女的。
3，那精子和卵细胞中的染色体是怎样的呢？
4，讨论男性的精子有几种情况，女性有几种卵细胞
5，画遗传图解，解释生男生女机会平等。
本预习，批注重点（8分钟）
基础过关，对子交流（10分钟）
学生展示，纠错提高（15分钟）
学习反馈：（5分钟）
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