1、第三节 空气质量与健康
一、课程目标
1、明确空气质量与健康的关系。
2、引导学生思考应当怎样保护人类赖以生存的生物圈，体现人与生物圈的密切关系。
3、尝试了解当地空气质量。
4、提高学生探究能力，培养学生对社会的责任感。
二、情感态度价值观
1、让学生关注大气污染问题。
2、认同空气质量与人体健康密切相关。
三、教学重点
1、情感态度价值观的实现。
2、提高分析资料，获取信息的能力。
四、教学难点
调查统计落实程度，设问难易程度的控制。
五、教学策略
采用调查、资料分析、讨论、实验、小表演等方法达到师生互动，生生互动，体现学习的主动性。
2、教学步骤
教学流程设计
教师指导
学生活动
1、生活问题引入
2、指导分析资料
3、创设情境
4、提出期望
1、生活调查与体验
2、资料分析交流
3、环保专家建议
4、建议书
一、引入
教师活动
学生活动
1、创设环境：教室门窗紧闭一昼夜后，第一个进教室的人会有什么感受呢？
2、展示：我们每天需要呼吸两万多次，每天至少要与环境交换一万多升气体，空气质量与人的关系是息息相关。
3、指导学生交流事前收集的各种信息。
4、设问：吸烟对人体健康有影响吗？吸烟是通过什么渠道影响人体健康的？扬尘对人体健康有影响吗？有些时髦的家居饰隐含杀手，以上信息说明了什么？
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3、学生体验。
2、观察思考。
3、列举生活实例：学生阅读有关剪报信息，比如居室装饰污染报道……
4、调查统计：班上同学父母任一方吸烟人数。
生活反思：激起讨论呼吸系统疾病与空气质量关系的热情，培养学生关注生活的习惯。
二、空气质量影响人体健康
教师活动
学生活动
1、指导阅读资料分析。2、投影显示，讨论问题。
（1）、在什么样环境中生活和工作的人群，呼吸系统疾病发生率高？
（2）、请你收集有关资料，分析呼吸系统疾病引起的死亡率为什么会逐年上升？
（3）、请统计你周围的人在一天24小时内，大约有多少时间在室内生活？结合相关资料，分析空气质量一人们健康的关系。
4、
（4）、除了以上资料所提到的影响空气质量的因素外，还有哪些？
3、小结：大气污染对人体健康危害极大。这些有毒物质既可以引起包括肺癌在内的各类呼吸系统疾病，也可以通过呼吸系统进入血液，引起其他系统的疾病，并通过孕妇影响优生优育，降低人口素质。
1、学生阅读资料分析。
2、分组讨论。
交流表达
同时以环保监测局小专家身份提供有益可行性建议。
3、学生进一步感受体验。
三、了解当地空气质量
教师活动
学生活动
1、调查了解学生关注生活习惯，看电视是否看天气预报？
今昔相比，新增栏目是什么？
空气质量报告。
2、指导阅读课本显示的网
5、页文字及数据。
3、指导学生观察课本图片，并展示学生调查当地空气污染实况。指导学生分析因果关系，突出生物圈中人的观点。指导阅读«科学•技术•社会»。
4、空气质量可以定量分析，比如空气尘埃粒子测试。
1、学生交流有关天气预报中关于空气质量报告的具体内容。
2、阅读。
模拟天气预报主持人报道成都空气质量情况。
3、观察。
分析与交流。
阅读«科学•技术•社会»。
4、交流测算空气中尘埃粒子，探究不同情况空气尘埃粒子数及探究采取方法：五点取样法。
四、本课小结
教师活动
学生活动
1、五点取样法是我们进行测量的一种有效方法，同学们课后亲自测量关
6、注我们空气中尘埃粒子状况。
2、为了减少大气污染，我们该怎么做？控制污染物排放，大面积植树造林……
1、了解学会测算法。
2、写一份防治大气污染的建议书。
本节总结：要求学生加强环境保护意识，养成良好生活学习习惯，进而促使其积极参与防治大气污染活动。同时通过探究提高学生收集、分析信息、与人合作的能力和培养学生获取测量、取样、测算的基本方法。
教学反思：按照新课标的要求，通过学习增强学生对人与自然和谐发展意义的理解，提高环境保护意识。从而使其行动上真正做到热爱大自然，珍爱生命，建立生物圈中的人的观点。与此同时，通过教学培养学生收集、分析课内外图文资料或其他信息的能力，初步学会生物科学探究的一般技能和方法，并能将其应用到某些生活、生产或社会中分析、解决实际问题。
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