1、人的性别遗传
课题
§7.2.4 人的性别遗传
课型
新授课
主备人
授课人
授课时间
1 课时
教
学
目
标
1. 说明人的性别差异是由性染色体决定的。
2. 通过精子与卵细胞随机结合的模拟实验，说明生男生女机会均等的原因。
3. 能用科学的态度看待生男生女问题。
教学重点
说明人的性别是由性染色体决定的。
教学难点
重点：通过精子与卵细胞随机结合的模拟实验，说明生男生女的机会均等的原因。
难点：通过模拟随机受精活动理解生男生女机会均等的原因
教法学法
教法：观察分析、比较、讨论、归纳
学法：实验探究、小组合作、观察归类等
2、
教学过程（教学环节、教师活动、学生活动、设计意图）
个性化补充
一、组织教学：
教师活动：问好，组织演讲、评价
学生活动：起立问好，演讲、评价
设计意图：集中学生注意力，为上课做准备。
二、 导入新课：
学生活动：仔细观赏小品，从中获取与本节内容相关信息。
设计意图：吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。
三、 讲授新课：
教师活动一：
引导学生展示课前调查的不同范围的男女性别比例。鼓励学生实事求是的精神。展示不同年代全中国男女的人口比例或请学生出示课前调查情况数据。
学生活动一：
观看数据或展示自己调查的数据。
设计意图：
学生参与
3、社会实践的积极性和实事求是的精神。
教师活动二：
呈现出人的男女染色体的真实图片。再展示经过整理
教学过程（教学环节、教师活动、学生活动、设计意图）
个性化补充
后的男女成对染色体排序图。对照图片，与学生归纳总结。展示不同时期的科学家的研究成果,证实学生的推测。
学生活动二：
观察，比较讨论所示图片中传递的信息，发现问题并进行小组内交流。作出假设：人的性别决定是由性染色体决定的。
进行推测探究，观察思考自己的推测。
设计意图：
人的性别是由性染色体决定的。
教师活动三：
展示人的受精过程视频资料，引导学生交流获取的信息和产生的疑问。引导学生进行模拟人的受精过程游戏，进行总结。
学生活动三：
观看并思考，两种精子与卵细胞结合的机会如何，对结果进行分析，总结生男生女的机会是均等的
设计意图：
学生主动参与,积极合作,勤于动手,乐于探究,亲身体验获取知识的过程，渗透胚胎性别鉴定的危害。
四、 练习巩固：42页1、2、3
五、课堂小结：师生共同总结本节课内容，情感渗透。
六、作业：练习册P17页8、9
七、预习：阅读教材49页科学家的故事，能介绍袁隆平
板书设计
教学反思
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