1、第三节 民族
第1课时 中华民族大家庭
知识与技能
1．知道我国有56个民族及我国汉族和少数民族在总人口中所占的比例。
2．能够说出人口在500万以上的少数民族的名称。
3．掌握我国部分少数民族独特的民族风情。
过程与方法
通过探究活动了解我国的民族构成和民族文化特色。
情感、态度与价值观
树立正确的民族观念，增强民族自尊、自信的情感。
重点
我国民族构成特点。
难点
读图分析我国民族构成特点及独特的民族文化特点。
一、导入新课
“五十六个星座，五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家，五十六种语言……”这首激情洋溢的《爱我中华》歌曲，让我们联想
2、到我们是一个有着五十六族兄弟姐妹的大家庭，大家欢歌笑语，团结互助，和睦相处，共同创造了灿烂的中华文化，其乐融融！今天我们一起来学习我国的民族。
二、讲授新课
教师：从歌曲中我们可以知道，我国共有多少个民族？
学生：共有56个民族。
展示图1.16“中华民族大家庭”，知道我国56个民族组成了统一和谐的中华民族大家庭。
教师：在我国56个民族中，人数最多的是哪个民族？
学生：汉族。
教师：汉族人口约占全国人口总数的多少？其余民族的人口又约占全国人口总数的多少？
学生：汉族人口约占全国人口总数的92%，其余民族的人口约占全国人口总数的8%。
提问：为什么把除汉族之外的其他55个民族
3、叫少数民族？
学生：由于其他55个民族人口较少，所以称为少数民族。
提问：少数民族中人口最多的是哪个民族？你能说出我国人数超过500万的少数民族吗？
学生抢答：壮族是少数民族中人口最多的。
学生：我国人数超过500万的少数民族主要有：满族、回族、苗族、维吾尔族、彝族、土家族、蒙古族、藏族。
教师：我国宪法规定，民族不论大小，一律平等。各民族之间文化相互交融，又多元发展，大多数民族有民族语言，有的民族有民族文字。
读图观察：读图1.17“几种民族文字‘我是中国人’的写法”，阅读材料“我国的民族语言”，了解我国各族的文字及语言。
过渡：一方水土养一方人，各民族长期生活在不同的地域环境
4、形成了不同的民族文化。各个民族都有自己的服饰、风俗习惯，有些民族还有自己的语言、文字，形成了独特的民族风情，正如谚语所说：“十里不同风，百里不同俗。”我国的不同民族形成了丰富多彩、独特的民族风情。你知道哪些民族特色呢？
思路一：探究活动：了解我国的民族构成和民族文化。
教师：联系已经学过的世界地理知识，比较我国的民族组成与日本的差异。
学生：日本的民族构成比较单一，大和民族占绝对优势。中国是多民族国家，是由56个民族构成的统一的多民族的国家，汉族人口约占全国人口总数的92%，另外55个少数民族约占全国人口总数的8%。但在祖国温暖的大家庭里，各民族不论大小，一律平等。
教师：图1.18
5、反映了我国哪些民族的文化特色？试将图中的代号与其代表的民族及节日进行连线匹配。
我们可以通过列表掌握各民族典型的文体活动及节日：
民族
汉族
傣族
蒙古族
朝鲜族
壮族
文体活动
赛龙舟、舞狮
孔雀舞
摔跤、骑马
跳板、荡秋千
歌圩
节日
中秋节、春节
泼水节
那达慕大会
上元节
孩儿节
思路二：学生活动：举行小型少数民族风情展示会。各小组整理资料，选派代表上台。
第一组：展示他们搜集到的图片和物品并进行介绍。
五十六个民族图片、乐器图片、服饰照片……
学生组织竞赛，分别猜猜他们是什么民族。(藏族、维吾尔族……)
第二组：介绍少数民族的风
6、土人情。
学生：俄罗斯族接人待客，讲究礼节，最隆重的传统礼节是用面包和盐迎接客人，象征着友谊和善意。壮族喜欢唱山歌。侗族的鼓楼和风雨楼、打油茶。畲族男女互嫁的婚俗和风格独特的凤凰装。维吾尔族的小花帽，藏族的糌粑……
第三组：补充介绍少数民族的传统节日。
傈僳族奇特的“刀杆节”、侗族斗牛节、傣族的泼水节及其来历。
学生自编的小品表演。
每一组介绍完，教师及时进行鼓励性评价。最后从中选出最佳小组。
教师总结：我国各民族有许多有特色的民族风情，如：傣族的泼水节、蒙古族的那达慕大会、汉族的元宵节等。三个小组的精彩表演和介绍让我们大开眼界，也增长了不少见识，了解了祖国丰富多彩的民族文化，一起分享了中华文明的迷人魅力。
三、课堂小结
通过本节课的学习，我们知道我国是一个多民族的大家庭，共有56个民族，其中汉族人口最多。各民族不论人口多少、社会经济发展程度高低、风俗习惯和宗教信仰如何，都是中华民族的一部分，具有平等的地位。
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