1、一元二次方程组解法教学目标知 识 与 技 能使学生进一步理解代人消元法的基本思想和代入法解题的一般步骤过 程 与 方 法师生互动 合作交流 求知探索情感态度价值观让学生在实践中去体会根据方程组未知数系数的特点，选择较为合理、简单的表示方法，将一个未知数表示另一个未知数教学重点熟练地用代人法解一般形式的二元一次方程组教学难点准确地把二元一次方程组转化为一元一次方程教学内容与过程教法学法设计课前准备1方程组 2x+5y=-2如何求解?关键是什么?解题步骤是什么? x=8-3y 2 把方程2x-7y8 (1)写成用含x的代数式表示y的形式。 (2)写成用含y的代数式表示x的形式。新授学做思一：怎样用
2、代入法解较复杂的二元一次方程组？导学：问题1： 2x-7y=8 例：解方程组 3x-8y-10=0 分析：这两个方程中未知数的系数都不是l，那么如何求解呢?消哪一个未知数呢? 如果将写成用一个未知数来表示另一个未知数，那么用x表示 y，还是用y表示x好呢?(让学生自己探索、归纳)因为x的系数为正数，且系数也较小，所以应用y来表示x较好。导做： 尝试解答。教师板书解方程的过程。导思：这里是消去x，得关于y的一元二次方程，能否消去y呢?让学生 试一试，然后通过比较，使学生明白本题消x较简单。学做思二：怎样应用代入法解二元一次方程组？导学：教科书第30页，练习1、2（1）（2） 导做：独立完成，小组交流展示导思：如何选择恰当的未知数消元？学做思三：怎样小结本节课？ 对于一般形式的二元一次方程用代入法求解关键是选择哪一个方程变形，消什么元，选取的恰当往往会使计算简单，而且不易出错，选取的原则是： 1选择未知数的系数是1或l的方程； 2若未知数的系数都不是1或1，选系数的绝对值较小的方程， 将要消的元用含另一个未知数的代数式表示，再把它代人没有变形的方程中去。这样就把二元一次方程组转化为一元一次方程了。 对运算的结果养成检验的习惯。课后作业教科书第30页，第2题的(3)、(4)。教学反思
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
