6.3内容要求教学目标知识技能：能用一元一次方程解决实际问题，通过不同类型问题的探索，找到问题中表示相等关系的量进而解决问题。过程方法：学生自主探索，合作交流，教师指导，反馈测评。情感态度：通过建立数学模型，体会数学在实际中的应用价值。重 点难 点用一元一次方程解决实际问题。找到问题中的等量关系。教学流程教 学 内 容教法学法设计预 习例：1爸爸为小明存了一个3年期的教育储蓄(3年期的年利率为2.7)，3年后能取5405元，他开始存入了多少元? 2一收割机收割一块麦田，上午收了麦田的25，下午收割了剩下麦田的20，结果还剩6公顷麦田未收割，这块麦田一共有多少公顷? 3儿子今年13岁，父亲今年40岁，父亲的年龄可能是儿子年龄的 4倍吗? 探索：为了准备小勇6年后上大学的学费5000元，他的父母现在就参加了教育储蓄，下面有两种储蓄方式。 (1)直接存一个6年期，年利率是2.88； (2)先存一个3年期的，3年后将本利和自动转存一个3年期。3年期的年利率是2.7。 你认为哪种储蓄方式开始存人的本金比较少?学生自主预习完成。以组为单位进行小组讨论完成。教学流程教 学 内 容教法学法设计展 示总 结学生展示。教师强化解决实际问题的方法和技巧。针对不同问题让不同学生进行不同问题的展示，根据学生能力给以不同层次的问题。教师针对学生展示后的问题进行总结教 学反 思
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