1、从生活中认识几何图形教学内容2.1 从生活中认识几何图形主备教师复备教师授课班级教学目 标知识与技能通过实物，经历探索物体与图形的形状、大小、位置关系的过程，能认识常见的几何图形，并能用自己的语言描述常见几何图形的特征。过程与方法在探索几何图形的形状、位置和大小的过程中，建立空间观念，发展几何直觉，能从实物中抽象出几何体。情感、态度和价值观体验在实际生活中几何图形的广泛存在与应用；认识几何图形与生活的紧密联系。重点认识几何图形难点从具体事物中抽象出几何体教法尝试教学法 教 具教 学 过 程教学内容设计学 生 活 动二 次 备 课导语：（略）提出要求：1、请大家看章前页，看谁能画出北京天坛主体建
2、筑物的图画？2、感到无从下手的同学，看一下虚景图形，它们是你小学学过的哪种图形？教师先引导会画的学生口述画法，之后，用多媒体课件展示，把建筑物的各部分分割成小学学过的几何图形：圆锥、圆柱、三角形、长方形等。（1）下面各实物图片中，有多少个物体？（2）这些物体的哪些形状类似？属于哪种几何体？你能说出理由吗？（3）你能说出现实生活中还有哪些实物具有上面几何体的特征？教师归纳：对于各种物体，如果不考虑它们的颜色、材料、质量等，而只注意它们的形状（如方的、圆的）、大小（如长度、面积、体积等）和位置（如平行、相交、垂直等），就得到我们今后要学习的几何图形。把下面的实物与相应的几何体用线连接起来：归纳：几何图形包括立体图形和平面图形。有些立体图形中含有平面图形，有些立体图形不含平面图形。给学生思考的时间，有学生可以说出来的。学生分组讨论。让学生再举出几个日常生活中的后面的例子让学生来说（注意词的表达）。练习提倡学生独立完成，个别不会的小组内兵教兵完成。教师巡视个别问题进行指导作业教材习题A组第1,2,3题板书设计2.1 从生活中认识几何图形 立体图形 去(颜色，材料) 取(形状、大小、位置)实物 几何图形 含或不含 加(颜色、材料) 取(形状、大小、位置) 平面图形教学反思
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