1、第3章 第3节（第1课时） 医药常识
一、设计思路
对中学生来说，了解一些安全用药的常识是非常必要的。从一则用药不当造成的严重后果的实例引入课题，引发学生关注安全用药常识，并让学生感受安全用药的重要性。
了解安全用药常识，必需从看懂药品说明书开始，通过“怎样看懂药品说明书”的小组活动，学生阅读自己从家中带来的常用药的药品说明书，从中归纳安全用药的注意点，并在小组中讨论有关安全用药中特别要关注的问题，如：自行增减药物剂量、干吞药物、贮藏药物的方法、过期药物的处理等等，逐步树立起安全用药的意识。
在及时处理紧急伤病或容易自我诊断、自我治疗的小伤小病时，家庭药箱具有重要的作用。让学生通
2、过调查自己家庭成员的健康状况及家庭药箱中的药品和医用器具的情况，为自家的药箱写一份需要购买的药物清单，并从这个过程中了解家庭药箱中的一些常备药物；最后为爷爷、奶奶配置一个旅行小药箱，将所学的安全用药常识应用于实际生活中。
二、教学目标
1．知识与技能
知道安全用药的常识及重要性。
学会阅读药品说明书。
初步学会配置家庭药箱。
2．过程与方法
收集家庭常用药的药品说明书，归纳安全用药的注意点。
分析家庭成员的健康状况，能配置家庭药箱中的常用药。
3．情感态度与价值观
感悟安全用药的重要性，初步具有安全用药的意识。
养成定期清理家庭药箱和正确处理过期药品的习惯。
三、重点和
3、难点
重点：了解常用药的药品说明书上的安全用药注意点。
难点：根据家庭成员的健康状况，配置家庭药箱中的常用药。
四、教学准备
课前一天布置每位学生从家里带来两种常用药的药品说明书；课前一周布置学生调查自己家庭成员的健康状况及家庭药箱中的药品和医用器具。
五、教学过程
教学内容
教师行为
学生行为
教学说明
引入
查找一则新闻（如：经常使用皮炎平或经常使用抗生素产生的抗药性等），是什么原因造成这样的后果的？
那么如何科学、安全地用药呢？首先要了解一些医药常识。
感悟：药物应用合理，可以防治疾病；药物使用不当，则危害身体健康。
引出课题。
4、
感悟安全用药的重要性
安全用药常识
问题：
1．什么是安全用药？
2．什么是处方药和非处方药？（分别用一种处方药和非处方药简称OTC的图片示例）
强调：无论是非处方药还是处方药，在使用前，都应该仔细阅读药品使用说明书，以确保用药安全。
指导学生阅读课本相关的内容后回答。
能从阅读内容中获取信息。
怎样看药品说明书
指导学生阅读药品说明书上的信息。
问题讨论：
1．你怎么知道药品有没有过期？为什么不能服用过期药品？你是如何处理过期药品的？
2．自行增减服药剂量有什么害处？
3．你有干吞药物的习惯吗？干吞药物有什么害处？
4．你能从本小组同学带来的药
5、品说明书中总结出一些药物的基本贮藏方法吗？
学生4人一组，阅读小组同学带来的3-4个常用药的药品说明书或标签。
（1）．列表归纳药品说明书或标签中安全用药的注意点（如：药品的名称、成分、用法用量、有效期、适应症、不良反应、注意事项和副作用等）。
（2）小组讨论老师提出的问题，并在全班交流后，师生共同总结。
能将获得的信息进行归纳，并具有安全用药的意识。
配置家庭药箱
关注健康，首先应从家庭做起，当生病时，应该经过医生的诊断配药治疗，如家离医院较远，最好在家里配备一个家庭药箱。
检查一周前布置学生调查自己家庭成员的健康状况及家庭药箱中的药品和医用器具的情况。
6、
交流问题：
1．你家的药箱中有哪些药物？这些药物能满足家庭成员的需要吗？如不能，还需添置什么药物？有没有家庭某成员需要的特殊药物？
2.你家的药箱中有医用器具吗？还缺什么器具？
依据自己家人的身体状况和家庭药箱的实际配置情况与同学交流，并同时参考教材上的相关内容后，对自家的药箱进行重新配置，写一份配置家庭药箱的药物清单，并写明这样配置的理由，回家后，交给家长实施。
认识家庭药箱药箱的必要性，进一步感悟安全用药的重要性。
拓展应用
配置旅行小药箱
爷爷、奶奶要去厦门旅行，请你为他们准备一份旅行小药箱的药物清单。
可以独立完成，也可以与同桌交流。
准备时，考虑以下问题：
1．老人必需特别带在身边的特殊药物。
2．防治腹泻、感冒、发烧及轻微外伤等药品。
3．了解一下厦门的环境条件，如：饮食居住、卫生条件等，针对当地的实际情况，准备要带的药物。
学会将用药常识应用到实际生活中。
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