1、《黄河的治理》教学设计
教学流程
活动设计
设计意图
课
前
播放钢琴协奏曲──黄河
创设情境。
导
入
新
课
一名同学朗诵李白的《将进酒》。
李白的名句，大家都耳熟能详，殊不知，李白却犯了两个常识性的错误，首先，黄河之水并不是天上来，奔流到海也不是不复回。（简要介绍水循环，为高中地理学习打下伏笔）要想知道黄河之水哪里来，又流到哪里去？（导入新课）
幽默的语句，使学生马上进入课堂情景，欲擒故纵，调动学生的求知欲。
探
究
新
课
在本节课的学习中，我没有完全按照教材的框架进行教学，而是对教材进行了重组，给自己和学生留下了更大的空间
2、来探究问题，所以，在教学上我设计了两大板块。
知
黄
河
颂
黄
河
一、黄河概况我知道。
给出黄河水系图，由学生分小组自主探究黄河概况。在学生汇报时教师适时地配以课件展示。
二、你言我语黄河颂。
1.提问：黄河对我们有什么贡献？我在学生回答时课件展示宁夏平原、河套平原、黄河源头、壶口瀑布、华北平原、龙羊峡、秦始皇兵马俑和郑州黄河风景区等景观图。
2.角色转换：假如你是一个水电站建设专家，你应该把水电站建在黄河的哪些河段，才能充分发挥黄河的水能资源。各小组讨论，派代表上台交流，得出问题的答案后，教师再出示“黄河流域水系图”，让学
3、生从地图上找出黄河的主要水电站，印证学生的结论。最后课件展示有关黄河水电站建设的图片。
3.播放一段歌颂黄河的诗歌。
然后转折：黄河像一位慈祥的母亲，哺育着两岸的人们，我们亲切地称她为“母亲河”，然而近些年来却有人称她为“害河”，这又是为什么呢？引入下一板块的学习。
活动一提高学生的读图能力，建立空间观念，使学生对黄河有一个整体上的认识。
活动二采用发现教学方法，培养学生创造性思维能力。
陶冶情操。与语文学科相联系。
忧
黄
河
救
黄
河
一、角
4、色转换
学生以黄河治理专家的身份分析黄河各河段的危机、原因（强调有自然和人为因素）并提出治理方案。
学生分析教师适时地播放视频“黄河成灾”“黄河泥沙来源” 黄土高原水土流失严重、凌汛等灾害的图片及影片。“地上河”视频、课件动画演示黄河“地上河”的形成过程，使学生了解地上河的成因和危害。
二、快板表演，画地上河。
三、知识拓展
播放视频“专家论断流”让学生分析并提出治理方案。
播放影片“黄河小浪底工程”，介绍新中国成立以来，治理黄河所取得的伟大成就。
四、小小创意家
针对黄河忧患重重，我们各小组设计一则公益广告，来呼吁保护母亲河——
5、黄河，自由选择形式来汇报。
活动一采用角色扮演的方法，调动学生参与活动的积极性。同时提高学生获取信息、发现问题、分析问题、解决问题的能力。
以动画吸引学生的注意力，形象生动，突破难点。
使学生理解协调人地关系的重要性，并激发学生的爱国情操。
活动二可以活跃课堂气氛，培养学生的绘画能力。
活动三扩大学生知识视野，丰富课本知识，强化思想教育。
活动四培养学生的发散思维能力、想象力和表演能力。
复习
反馈
此环节我设计了五道选择题，为了让学生体会到学会的乐趣，我在学生答对时奖励学生一个笑脸娃娃的图片，在学生答错时出现一个遗憾的表情。
课堂
总结
长话
短说
要求学生长话短说，用几句话或一段话，对本节课的内容加以概括，让学生七嘴八舌地谈这节课的收获。
培养学生归纳概括能力。
课堂
延伸
1.调查本地河流问题，并提出可行的治理方案
2.搜集有关黄河的资料，制作一份手抄报。
培养学生想象能力，激发学生创新思维。
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