1、八年级生物下册 两栖动物生殖发育教案
课 题
两栖动物的生殖和发育
使用人
时间
课 时
第1课时（总 1 课时）
课 型
新授
主备人
教
学
目
标
知识目标：1.通过对青蛙的生
殖和发育的学习，描述两栖动物的生殖和发育过程及特点。
2.通过调查实践活动和资料分析，关注生物的生殖和发育与环境的相互关系。
能力目标：1.通过对一些问题的理解，训练学生分析问题，敢于发言的能力。
2.通过探究活动，训练学生收集信息，处理信息的能力。
3.通过画青蛙的活动，训练学生的画图能力。
情感目标：
1.通过对两栖动物的生殖发育与环境的关系，培养学
2、生保护环境，关注环境变化的意识。
2.通过短时间内画青蛙的活动，培养学生的创新意识。
重点
难点
描述两栖动物的生殖和发育过程及特点。
通过关注生物的生殖和发育与环境的相互关系，使学生树立保护环境、关注环境变化的意识以及通过活动培养学生的创新意识。
教法
学法
观察、分析、竞赛、讨论、多媒体教学
教学
准备
投影、多媒体计算机、紫背天葵、刀片、烧杯、清水。
中
考
考
点
两栖动物的生殖和发育过程及特点。
板
书
设
计
第三节
两栖动物的生殖和发育
一、青蛙的生殖和发育
1.体外受精
2.受精卵→幼体→成
二、两栖动物的
3、生殖发育与环境。
环境变迁
人为因素
水质污染
教 学 过 程
环节
知识点
教师活动
学生活动
估时
导入
新课
第三节
两栖动物的生殖和发育
请同学们看看这是什么动物？（出示青蛙图片）这又是什么动物？（出示大鲵和蝾螈的图片）这些动物有没有共同特点？对，它们的生殖和发育也具有许多共同特点。
观察回答：是青蛙，大鲵和蝾螈。
它们都是两栖动物。
1`
自主
探究
结论
一、青蛙的生殖和发育
1.体外受精
2.受精卵→幼体→成
出示
4、思考题，播放青蛙生殖发育的录像，要求学生观察并思考问题。巡视指导。
1、青蛙的鸣叫有什么意义？是不是所用的青蛙都能鸣叫？
2、雌雄蛙的抱对有什么意义？
3、青蛙的生殖有什么特点？
4、青蛙的发育过程是什么样的有何特点？
提问总结：
你回答的非常好！
提示：雌雄蛙抱对发生在繁殖季节。
提问：同学们曾经在哪里发现过青蛙卵？
青蛙的生殖有什么特点？请根据本节内容和生活经验总结。
提问：你能否将青蛙的发育划分一下分期？
观看录像，思考问题，
分组讨论。
回答：
1、只有雄蛙可以鸣叫，这是在吸引雌蛙的注意是一种繁殖行为，只有雄蛙才能够鸣叫。
5、2、抱对是在产卵受精，这样可以提高卵的受精率。
回答：在水流清澈的小河或池塘中。
3、青蛙是雌雄异体、体外受精。提高受精率
4、春季，雌雄蛙经抱对以后，分别将卵细胞和精子排入水中，使二者在水中相遇而受精。受精后，刚孵化出来的青蛙幼体即蝌蚪头部两侧有鳃，用鳃进行呼吸。在它的身后拖着一条长长的尾巴，此时的蝌蚪和鱼非常相似。最后发育为成蛙。
20`
教 学 过 程
环节
知识点
教师活动
学生活动
估时
青蛙的幼体和成体之间有什么区别？与家蚕相比发育有什么异同？
(教师进行板书。)
回答
6、受精卵→幼体→成体
讨论回答：：青蛙的幼体和成体在生活习性和形态结构上差异性都很大，所以和家蚕一样都属于变态发育。
蚕的整个生命过程经历了卵、幼虫、蛹、成虫四个时期，而青蛙只经历了卵、幼体、成体三个阶段。
(教师进行板书。)
自主
探究
结论
二、两栖动物的生殖发育与环境。
回答得非常准确。从青蛙的生殖和发育过程中，我们可以发现两栖动物的成体虽然能在陆地上生活，但它们的生殖和幼体的发育还必须在水中进行，所以说两栖动物并不是真正的陆生动物。有人认为上面所说的是导致两栖动物分布范围较小、种类也较少的重要原因之一。你认
7、为这种说法对吗？对不对，我们看一看下面的报道便一目了然。出示思考题，指导学生进行材料分析。
总结：也就是说环境变迁和水质的污染都给青蛙造成了严重的影响，可这些归根结底却都是我们人类的“杰作”
听讲。
阅读材料和思考题，分组讨论。
1、环境变迁破坏了两栖动物生殖和发育所需的环境，使两栖动物不能正常地进行生殖活动，同时环境变迁还影响了两栖动物正常的发育，最终导致两栖动物繁衍后代的能力下降，种群的数量和种类减少。
2、美国和非洲之所以出现畸形蛙，可能是由于水环境污染而造成的，这种水中有影响蛙正常发育的物质。
18`
总结
指导学生总结。
自由发言总结。
6`
课后总结
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