1、单元
章节
§10-2
课
题
血液循环
需课时： 2
第 1 课时 课型 新授课
教学
目标
1、区别动脉、静脉、毛细血管；描述心脏的结构和功能
2、培养学生观察、动手操作实验，归纳总结的能力和学生合作精神、协作意识
重点：
描述心脏的结构和功能
难点：
描述心脏的结构
教学方法
讨论法、实验法
教学辅助手段
ppt
教 学 程 序 和 内 容
【含导入、新授、问题设计、自主学习、合作、探究的设计、知识要点等，根据学科特点】
个性修改
（二次复备）
一、导入新课
师：同学们都知道，血液在全身是循环流动的，它为什么不会停息呢?
2、生：由于心脏的作用。
师：对，心脏就像水泵一样，把血液从心脏输送到全身，推动着血液不停地流动，它是血液循环的动力器官。本节课我们就来学习血液运输的动力器官:心脏。
二、进行新课
【展示模型】揭开人体模型的胸腔，慢慢取出心脏，留给学生观察的时间。教师在展示过程中，注意提醒学生观察心脏的位置、形状、大小等(学生认真观察后，会轻松地回答出来)。
【学生总结】人的心脏位于胸腔中部偏左，在左、右两肺之间，形状像桃子，大小与本人拳头差不多。
【结构展示】把心脏模型解剖开，让学生观看。
师：心脏的内部结构到底怎样呢?引入正文。
【观察讨论】看看心脏有几个腔，各腔之间是否相通，壁薄厚有什么差别，连接各腔的血管
3、有什么特点，是动脉，还是静脉……学生们积极地讨论，预习过的能积极带动其他学生参与。
【学生体验】取一个新鲜的猪心脏，让学生用手摸一摸，感受心房壁与心室壁的薄厚，左、右心室壁的薄厚，想一想这与心脏的功能有何关系。观察连接心房和心室的血管，联系所学动脉、静脉的知识，了解其特点。有的女生胆子小，不敢用手摸，应鼓励。对学生的疑问注意引导分析，不要盲目地进行解释。有异议的给予肯定和表扬，以激发他们的积极性。观察血管时，可对学生适当提示，以巩固动脉、静脉概念。
【交流总结】心脏有四腔：左心房、左心室、右心房、右心室，同侧的心房与心室相通。左右心室的壁薄厚不同，左心室的壁心
肌发达，壁厚；右心室心肌不如左
4、心室发达，壁较薄。心室与心
【含导入、新授、课时小结、问题设计、自主学习、合作、探究的设计、知识要点等，根据学科特点】
个性修改
（二次复备）
房比较，心室壁厚，心房壁薄(解释：左、右是以人体的生理结构为依据的)。
心脏四腔分别连接不同的血管，左心室连接主动脉，左心房连接肺静脉，右心室连接肺动脉，右心房连接上、下腔静脉。
【学生体验】：学生4人一组探究运动对心率的影响。设计实验，列表或绘制曲线图表示运动与心率的关系
【讨论】：为什么人的心率在运动状态下比在平静状态下高？
三、课堂小结：通过本课的学习，你有什么收获？
四、知识应用和自我评价：课本51页
作业
布置
5、
生物百分百训练
板
书
设
计
§10-2血液循环
一、血液运输的动力器官——心脏
心脏的位置：胸腔 形状：倒置的梨
心脏的结构：有个四个腔，心房与心室之间有瓣膜
左心房：连接肺静脉
心脏的四个腔 左心室：连接主动脉
右心房：上、下腔静脉
右心室：肺静脉
心脏的功能：象一台水泵，使血液在提内不听地循环
二、心率和脉搏：
1、 心率：心脏每分钟跳动的次数（安静状态下成年人：75次/分）
2、 脉搏：动脉随心脏收缩和舒张而搏动
教
学
反
思
6、
授课时间：2010年 月 日
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