1、大一统的汉朝
学习目标
通过本课的学习，了解两汉兴衰的基本脉络，掌握文景之治、汉武帝的大一统、光武中兴、东汉后期外戚和宦官交替专权等基本史实。
通过思考和探究“汉武帝的大一统局面是怎样形成的”？初步运用历史唯物主义的基本观点分析问题的能力。
通过本课的学习，认识汉武帝的大一统不仅是西汉强盛的顶点，也是中国封建时代的第一个鼎盛局面；它对于统一的多民族国家的巩固和发展有着十分重要的作用。
重点和难点
本课主要从政治角度讲述两汉兴衰的基本脉络。由于时间跨度大（约四百年），涉及史实多，但限于课时，在教材中，“两汉”侧重讲的是西汉，“兴衰”侧重讲的是“兴”。
“汉武帝的大一统”是
2、全课的重点子目。汉初六七十年的休养生息带来的经济繁荣，为西汉进入强盛时期奠定了雄厚的物质基础（这也是课文前两目之间的内在联系），是汉武帝得以实现大一统的客观条件；汉武帝雄才大略，善于用人，是他能够完成大一统的主观因素。本目的重点是写汉武帝加强中央集权的措施：削弱封国势力，使其越分越小，再也无力与中央政权对抗，实现了政治上的大一统；“罢黜百家，独尊儒术”，设立太学，大力推行儒学教育，使儒家思想成为法定的封建统治思想，实现了思想上的大一统。汉武帝大一统的历史意义，课文中未作任何理论性的评析。
“罢黜百家，独尊儒术”是本课的难点。首先，应理解实行该政策的原因：汉初，诸子百家各派学说仍很活跃，不利
3、于中央集权，不适应汉武帝时政治上大一统的需要。其次，要把握“罢黜百家，独尊儒术” 的核心内容是把儒家学说抬高到“独尊”的地位，把儒家学说作为封建正统思想。再次，汉武帝推崇的“儒术”，与孔孟为代表的先秦儒家思想有所不同。它经过董仲舒的改造、发挥，吸收了法家、道家学派的一些思想，即所谓“霸（法家）王（儒家）道（道家）杂之”。最后，设太学，以“五经”为主要教材，大力推行儒学教育，是实行“独尊儒术” 的必然结果。
大一统
1．原因 { 客观：景帝后期的经济繁荣 主观：汉武帝雄才大略，善于用人}
2．措施 { 政治：削弱诸侯国势力，封国越分越小 } 加强中央集权
思想：罢黜百家，独尊儒术
4、设太学
3.意义：西汉进入鼎盛时期，也是中国封建时代的第一个鼎盛局面
学法指导
1．阅读能力是学习历史的基本功，阅读能力的培养又是一个循序渐进的长期过程。本课通过三段史料的投影，旨在使我们接触几段简短易懂的古文史料，读懂并从中获取有效信息，加深对有关课文的理解。
2．在本课重点子目学完后，讨论“汉武帝的大一统局面是怎样形成的”？并用图示小结，合乎逻辑地思考问题。通过讨论和图示小结，分析历史问题要依据史实，“让史实说话”，论从史出。
复习巩固
一、选择题
1．西汉建立的时间是（ ）
A．公元前202年 B.公元202年 C．公元前206年 D.公元2
5、06年
2．西汉第一个皇帝是（ ）
A．汉高祖 B.汉文帝 C．汉武帝 D.汉景帝
3．汉初统治者采取休养生息政策的客观原因是（ ）
A．秦亡教训 B.文治天下 C．经济困难 D.人心思安
4．汉高祖恢复发展经济的措施，不包括（ ）
A．让士兵复员生产 B.发还逃亡者田宅
C．释放奴婢为平民 D.定田租三十税一
5．汉高祖时期的田租是（ ）
A．十税一 B.十五税一 C．三十税一 D.收获物的 2／3
6．连续12年全免田租的西汉皇帝是（ ）
A．汉高祖 B.汉武帝 C．汉文帝 D．汉景帝
7．下列哪一项不属于文景之治的内容（ ）
A．定田租为三十税一 B.平定七国之乱
C．让士兵复员生产 D.主张以农为本
8．平定“七国之乱”，使汉朝统一国家得到进一步巩固的统治者是（ ）
A．汉高祖 B.汉文帝 C．汉武帝 D．汉景帝
二、材料分析题
9．（汉景帝说）：“农，天下之本也。黄金珠玉，饥不可食，寒不可衣……令郡国务劝农桑。”
阅读材料回答：
① 这段话反映了汉景帝的什么思想？
②汉景帝的哪些措施体现了这种思想？
③历史上把汉文帝和汉景帝统治时期称之为什么？
三、问答题
10．西汉初年汉高祖刘邦推行休养生息政策的措施有哪些？
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