1、教案 第一章 第二节中国的行政区划
四、学具准备：中国行政拼图
五、课时安排：2—3个课时
六、教学过程
〈导入〉你们平时是怎么样管理你们的班集体的？
（学生各抒己见）
[讲授新课]
1、中国现行的行政区划
分为三级行政区：省（自治区、直辖市），县（自治县、县级市），乡（镇）
(学生活动)请三个学生在黑板上写出自己的户口所在地.
(教师点评)每个学生填写:写出自己的户口所在地
省(自治区、直辖市)-------------
县(自治县、县级市)--------------
2、 镇(乡) ----------------
2、中国的省级行政区
(学生活动) 看图P8的省级名称,找出有几个、自治区直辖市、省和特别行政区
(教师总结)23个省、4个直辖市、5个自治区、2个特别行政区
(课堂练习)教师板书:(1)由南向北,在地图上找出临海的省级行政单位.
(2)在地图上找出有陆上临国的省级行政单位.
(3)北回归线自东向西穿过的省级行政单位
(4)长江流域经过的省级行政单位
3、5)黄河流域经过的省级行政单位
(6)珠江流域经过的省级行政单位
(7)中国最北、最南、最东、最西所在的省级行政单位
(学生要求)每个同学都要在图上找,教师应逐个检查,并要求找到答案的学生上讲台找出.
<过渡>如果要记住这34个省级行政单位名称比较难,怎么办呢?
(教师板书)34个省级行政单位名称歌谣:
两湖两广两河山,五江云贵福吉安
四西二宁青甘陕,内重台海北上天
港澳特别行政区,一国两制已实现
(学生当堂记忆,教师适当抽查)
<过渡>请一个同学在
4、黑板上写出新藏维吾尔自治区、宁夏回族自治区、广西壮族自治区、内蒙古自治区,有什么感受?
(教师讲述)要写出省级行政单位的全称比较复杂,那我们应该怎么来处理?
(学生自由发言)
(教师总结)这就需要熟悉省级行政单位的简称
(学生思考)观察P8名称与简称,有两者之间有没有什么特点?
(教师总结)有些行政单位的简称是以省区名称中的一个或3个字来命名的.
(学生活动)找出这些省区名称,并在书上把名称中的这个字圈出来.
<过渡>除了这20个外的简称怎么来记忆呢?
(教师讲解)如:江西的简称为赣,是因为江西省内有一个河流叫赣江;广东省的简称是粤,是因为他们的语言主要是粤语;山东省的简称为鲁,是因为它原来是鲁国的所在地;安徽省的简称为皖,是因为在安徽境内有皖山.
(师生共同总结)除了以省区名称中的字来命名外,还可以以省区内的河流、山川、语言等来命名.
<过渡>一个省都有自己的主要的城市,其中经济、政治和文化中心为其的行政中心.
(学生活动)熟悉P8的表格内容
(内容检测)教师说出省名,学生写出简称和行政中心.
(学生活动)学生拼图游戏
(教师提问)在拼图过程中有没有什么发现?
(师生共同观察总结)如:青海省的轮廓形状像兔子;广东省的轮廓形状像大象头;湖南省的轮廓形状像人头;黑龙江的轮廓形状像天鹅.
(学生巩固练习)完成省区、简称和行政中心的填写
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