八年级生物上册 第四单元 第一章 第5节《根的结构与功能》教案 （新版）济南版-（新版）济南版初中八年级上册生物教案.doc

第五节 根的结构与功能【学习目标】一、知识目标：1、能够表述根尖外形及根毛特点。2、准确描述根尖各部分结构及其功能,明确相邻各部分之间的联系。二、能力目标： 通过组织学生用 放大镜和显微镜观察根尖的结构,培养学生的观察能力并使学生使用放大镜和显微镜观察植 物组织的动作技能达到熟练水平三、情感态度价值观目标：通过学习根尖各部分结构的联系以及各部分与其功能相适应的特点,使学生接受辩证唯物主义观点与科学方法论的教育,体会到生物体是统一整体并处于发 展变化之中。【重点难点】一、 重点： 根尖的各部分结构和主要功能。二、 难点: 根尖的发展变化规律。【教师活动与学生活动】教学环节及时间安排教师活动学生活动复习提问5分钟这是黄豆种子和玉米种子，它们在萌发过程中最先突破种皮的结构是什么？它将来发育成什么？学生回答创设情景激发兴趣3分钟这是同学们课前采集到的黄豆和玉米的根，除此之外同学们来认识其它植物的根，（课件展示其它植物的根）猜测一下它们都是由胚根发育而来的吗？认识各种植物的根引导探究层层推进6分钟一、 根的生长1、同学们所有的根都是由胚根发育而来的吗？ 一株植物根的总和叫做根系，我们以黄豆植物和玉米植物的根系为例，它们属于什么根系？有哪些根组成的？这是从叶上（课件展示：从叶上长出的根）发出的不定根。2、总结：根有主根、侧根、不定根，由胚根发育成的根是主根，主根上生出侧根，从茎、叶等部位生出的根是不定根。根系有直根系和侧根系。直根系由主根和侧根组成，须根系由不定根组成。过渡：有人曾对一年生苹果树苗的根系做过细致的观察，发现其分支总数达50000条之多，而树干分支不过10条，也就是说根的分支能力是地上部分的数千倍。根系为什么如此发达？根为什么会不断长长呢？它有特异功能吗？我们来共同探究一下：（一）探究活动：探究根长长的主要部位（课前一周进行探究）1、提出问题：根的长长与根的什么部位有关？2、作出假设：根的长长与根的尖端有关。3、制定计划：该实验的对照组是根的尖端被切除，实验组是根的尖端完整 。4、实施计划：组别第1天第2天第3天第4天第5天实验组长度间隔变化对照组长度间隔变化5、得出结论：根的长长与根的尖端有关。6、表达交流：（1）实验组中，根的划线部分的生长有什么规律？（2）实验组和对照组得根的生长有何差异？现在请不同小组的同学将本组的探究实验进行展示，并汇报实验数据和实验结论。（3）根据表格中的实验数据，你能在黑板上更形象的画出根的生长吗？共同总结：根的长长主要依靠根的尖端。有尖端的根生长的快，没有尖端的根生长的慢。自学课本26页及相关链接学生指出：主根，侧根，直根系，不定根，须根系学生利用一周时间完成探究活动并记录详细的结果，课堂上共同展示，并汇报实验数据和实验结论。学生根据小组的实验过程，进行阐述各个实验小组派出代表对实验过程进行汇报，由其他学生对实验过程进行评议，对实验结果进行分析，从而得出结论。幼根上部横线距离没有明显变化，越接近根的尖端，横线距离越大，说明根的长长依靠根尖实验组幼根长长，对照组幼根停止生长组织交流点拨建构18分钟（二）根尖根的尖端有什么结构使根长长的呢？请同学们观察自己培养的小麦的幼根，你发现了根的最下端是什么颜色？往上看，你又发现了什么？强调概念：从根的顶端到着生根毛的部位是根尖。请同学们用显微镜观察根尖纵切片，再结合28页的根尖模式图，了解根尖各部分细胞的大小、形态等特点，填写“根尖的结构比较”图表，总结出根尖的基本结构。名称细胞特点功能设疑：1、你将根尖划分为几个区域？划分的依据是什么？2、课件展示根尖的结构，你能指出各区域的大致位置吗？3、课件展示不同区域的典型细胞，你能说出它是哪个区域的吗？4、根据对各区域细胞的观察，你们认为根的长长可能与哪些区域有关？为什么？5、根能吸收水和无机盐，主要的吸收部位是根尖的哪个区域呢？为什么？6、导管结构是怎样的？它有什么作用？7、你们再用放大镜来重新观察小麦的幼根，看看根尖是不是由四部分组成的？师生总结：根尖是从根的顶端到着生根毛的部分。根尖包括根冠、分生区、伸长区、成熟区四部分。根尖结构中伸长区和成熟区都有吸收功能，主要部位是成熟区。根的伸长一方面依靠分生区增加细胞数量，另一方面依靠根尖伸长区细胞的迅速伸长。四部分的细胞特点不同，决定了不同的功能，从而决定了根尖的功能，因此根尖是根生长、分化、吸收最活跃的部位。下面我们来观察:(课件展示：根的生长过程)。强调：根尖的各个部分是没有明确界限的，根尖的各个部分是变化的，是一个动态的过程，根尖的分生区能不断分裂产生新的细胞，新细胞向下推移成为根冠细胞，新细胞向上伸长变为伸长区细胞。根尖的四个组成部分是由分生区的细胞经过细胞分裂、细胞生长和细胞分化而形成。展台上展示小麦幼苗根毛发现根的尖端是黄色的学生根据所学知识，学以致用。学生分析学生分析作答学生分析、交流、作答知识整合迁移应用8分钟植物体的根是由根尖发育而成的，根尖的结构特点又决定了根尖的功能，根尖的功能又决定根的功能。因此我们同学们应该要掌握根尖的结构。本节课你对根尖了解多少呢？谈收获生活运用：为什么移栽植物时，应该在幼苗期，并且要带土移栽呢？学生自主回顾本节所学所得。学生回答【板书设计】第五节 根的结构与功能一、根的形态1、根的组成：主根、侧根、不定根2、根系：直根系、须根系二、根的生长1、根尖：顶端到根毛，吸收、生长、分化活跃的部位2、根尖的结构与功能3、根的生长过程根 根尖 分生区和伸长区【教学反思】通过玉米和黄豆植物这两种植物的根，学生更容易认识两种根系，以及三种根的形态，这点知识学生掌握较好，探究根长长的主要部位这个探究活动，学生通过亲自动手实验，通过认真的记录，知道根的长长与根尖有关，通过观察小麦的幼根，先让观察根毛，从而明确根尖的概念。根尖的下端就是顶端，根毛属于根尖。从幼根上找根尖的结构不容易，只有借助显微镜去观察永久切片，学生自主探究、谈论，根据细胞特点划分区域，记录各区域细胞特点，引导学生总结各区功能，让学生明确结构与功能相适应的特点。最后再回扣根尖外形的观察，知道根尖的外形也分为四个区域。学生对根尖的结构和功能掌握较好。动画展示根的生长，学生知道根的生长是动态过程。