1、《黄土高原》教学设计
教学目标
一、知识与技能
1．运用地图描述黄土高原的位置、所跨的省级行政区。
2．根据地图和资料了解黄土高原的地形地貌并分析其成因。
3．读图，分析造成黄土高原水土流失严重的原因，并讨论由此导致的严重后果；通过分析，认识到自然环境各要素之间相互作用、相互影响的复杂关系。
二、过程与方法
1．重在培养认识一个区域的地理位置特点、主要灾害及成因分析
2．进一步训练读图分析及归纳整理的能力，培养学以致用的能力，以课堂活动与多媒体辅助教学形式激活课堂氛围，激发学习积极性。
三、情感、态度、价值观
1．欣赏自然环境各要素之间相互作用、相互
2、影响的复杂关系。
2．培养正确的人地观念，认识到区域发展与生态环境保护的辩证关系。
教学重点
1．黄土高原的位置、范围 2．黄土高原水土流失严重的原因
教学难点
黄土高原水土流失严重的原因
教学方法
分析归纳法 讨论探究法
教师准备
多媒体课件 将学生分成每组6人（若干个小组）
学生准备
搜集黄土高原的有关资料
教学思路
教学过程
学生活动
课前环保宣言
教师：现在旅游业越来越发达家住德州的小明利用假期的时间到黄土高原游玩了一番，以下是他在游玩过程中的一些所见所闻。多媒体展示小明在旅行过程中拍摄的部分照片；
播放《黄土高原风土人情》的图片导
3、入新课
了解黄
一、自主学习——黄土高原自然环境特点
自主学习找出问题答案；
土高原概况
领略黄土高原景观
探究黄土高原形成学说
黄土地貌解密
黄土高原水土流失原因探究
小明同学回校以后，想为同学们做一个关于黄土高原的讲座，请各位同学利用所学知识并结合课本18页，从位置与范围、地形、气候、河流和土壤等五个方面为小明拟定一份讲演稿。
幻灯片出示自主学习要求：
二、小组合作学习——黄土风情
教师：小明在游玩的
4、过程中拍摄了许多有趣的照片，淘气的小明想考考大家，你认识以下这些黄土高原的风土人情吗？并给大家做一下解释。
三、小组活动——我来当老师
教师：小明在黄土高原住了几天回来后一直对黄土高原的窑洞念念不忘，非要他的爸爸给他建一个窑洞，你觉得小明的要求合理吗？如果你是小明的爸爸你会怎么说服小明呢？
四、天生我有才——黄土高原形成学说探究
教师：黄土高原广袤辽阔，小明对雄伟的黄土高原的形成产生了浓厚的兴趣，他回家以后通过搜集资料发现了以下三种关于黄土高原形成过程的学说，你支持那种学说，找出证据并尝试说出这些证据说明了什么问题；
五、火眼金睛辨地貌——黄土地貌解密
教师：小明在广阔的黄
5、土高原见识到了许多地貌类型，有的形如馒头、有的宛如长龙，小明决定一探究竟。那同学们认识下面这些地貌吗？你又知道他们有哪些特点么？
过渡语设计：为了奖励大家的积极表现，小明决定把黄土高原的一幅壮阔的俯瞰航拍图无私的奉献给大家看，大家能从中看出黄土高原辽阔广袤，令人震撼，但是也被黄土高原千沟万壑，支离破碎的景象深深震撼，那究竟黄土高原这样的地貌是如何形成的呢？
六、走进科学——黄土高原水土流失成因探究
1、黄土高原水土流失自然原因探究：
让我们一块走进档案馆来听听专家的看法，请大家在倾听的过程中找出专家对黄土高原水土流失自然原因的阐述，并分条阐释；
2、黄土高原水土流失人为原
6、因探究：
阅读黄土高原水土流失新闻报道资料找出黄土高原水土流失人为原因；
七、满目疮痍的黄土高原——观看黄土高原保护宣传片
八、课堂巩固提升
巩固练习；
小组展示：
请各组上台指图（黄土高原地形图、黄土高原政区图、中国气候类型分布图）讲解为小明准备的演讲稿内容；
各组以小组为单位上台展示；
小组合作讨论解决，同时感知黄土高原适合建设窑洞的原因。
仔细阅读课本19页，找出黄土高原形成学说的证据，并根据理解加以解释；
认识黄土各种地貌类型并总结判断标准；
观看《地理中国——黄土高原》，总结黄土高原水土流失自然原因。
总结黄土高原水土流失人为原因。
观看视频了解黄土高原水土流失的危害
通过答题进行知识巩固
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