1、2.7近似数
教学目标：
知识与技能：了解准确数和近似数的概念。了解计算器的种类。能说出由四舍五入得到的近似数的精确度，会根据预定精确度取近似值。学会应用计算器进行实数的加、减、乘、除、乘方运算及混合运算。
过程与方法：用计算器完成较为繁杂的计算，鼓励学生用计算器进行探索规律的活动。通过实例，经历近似数和准确数概念的产生过程，体会近似数在实际生活中的应用。
情感、态度和价值观：体验准确数和近似数是由于人们生活和生产时间的需要而产生的；通过对近似数的精确度的学习，感受数学描述的规范性和准确性。了解计算工具的发展历史，进一步认识到数学来源于生活服务于生活的道理，通过类比认识到现代信息技术是
2、学习数学和解决问题的强有力的工具。
教学重点：近似数的表述方式及近似数的取法。计算器的使用及技巧。
教学难点：运用计算器进行较为繁琐的运算和探索规律。
教学过程：
问题1：曾侯乙编钟是1978年春夏之交被发掘而问世，是战国时代初期南部诸候国曾国国君曾候乙的殡葬物。由64个青铜编钟组成，分3层排列，共8组，最大的高153.4厘米，最小的高20.2厘米，其造型壮观，配备齐全，音列充实，音顿准确，堪称中国古代编钟之最，经考古判断，该编钟是约2400年前春秋晚期的文物.
其中的数据哪些是与实际相符的？哪些与实际接近？
1.准确数与近似数
像这样与实际完全符合的数称为准确数
像
3、这样与实际接近的数称为近似数
通过测量或估计得到的数都是近似数
板书课题：准确数和近似数
2．范例
例1我们学校创办已有52年的历史了，目前学校占地50多亩，建筑面积约3000平方米，在校师生有1000多人，其中教师56人。
问：上面叙术中的各数，哪些是准确数？哪些是近似数？并说明你的理由。
解：近似数有52，50，3000，1000；准确数有56.
例2下列叙述中的各数，哪些是准确数？哪些是近似数？
（1）月球与地球之间的平均距离大约是38万公里
（2）某本书的定价是4.50元
（3）小明身高为1.57米
（4）美国一家猫粮制作公司称：“在美国共有8500万只猫，2
4、2%的猫主人都选择猫爱看的频道”。
解：（1）（3）（4）中的数是近似数；（2）中的数是准确数.
3.练习巩固 完成课本P57做一做.
问题2：我们日常生活中常常会遇到很多的计算问题，如到市场去买菜，到超市去买生活用品，到银行去存款，到商店去买学习用品等都会遇到计算问题，大家发现人们是怎样计算价格的？
同学们的回答肯定各种各样：口算、用计算器、用算盘、电脑，综合同学们的回答作如下引导，同学们发现了没有，这些计算方法各有什么特点？（心算快捷用于简单的运算，算盘用于较为麻烦的运算，但是用的人越来越少，计算器使用范围广，操作简便，男女老少都能用，电脑在银行、超市中使用准确，快捷）由学生
5、的回答进一步引导，大家知道计算器的发展历史吗？由学生回答后教师作简单的讲解（见准备材料）。
设计意图：激发学生的求知欲，培养学生的学习兴趣，陶冶学生的数学情感，对学生进行爱国主义教育。
4.讲述计算器
1）分类：简单计算器、科学技术器、图形计算器。
2）构造：键盘、面板。
5.使用计算器：
大家拿出自己的计算器运算：
6.合作交流：学生把答案交流订正，讨论计算方法及有关键的功能，可分组，也可同桌交流，得出上述题目的计算方法：
7.范例：
例1：用计算器计算
学生尝试运算，讨论、交流，最后由学生板书解题过程，教师帮助修改
解：
6、按键顺序为
（
3
。
2
—
4
。
5
）
×
—
2
ab/c
5
=
计算器的显示结果为所以=
8.练习巩固
完成课内练习
9.小结
小结回顾.、纳入体系：启发学生说出本节课的感受与体会，教师补充以下两条：
（1）举例说一说什么是准确数，什么是近似数？
（2）科学计算器有那些主要功能键？
（3）用计算器计算时输入顺序与书写顺序有何关系？
10.作业布置
课本作业题
11.补充作业
试一试，如果有一根很长的绳子，它能绕地球赤道一周（约4万千米）利用计算器探索，将这根绳子连续对折多少次后能使每段绳子长小于1米。
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