山东省临沂市凤凰岭中学七年级生物下册《神经调节的基本方式》教学设计 新人教版.doc

山东省临沂市凤凰岭中学七年级生物下册《神经调节的基本方式》教学设计 新人教版
一、教学理念
激发学生的创新精神，培养学生的实践能力和生物科学素养，增进学生对生物科学知识的理解，帮助学生构建更合理的生物科学知识体系应该是每位生物学教师的职责，这也是新课标的教学理念，迎合着“学生为主体，教师为客体”的教学新理念。在我的教学过程中，自主、探究、合作的探究式学习是我一直所采用，力求将生活实例和科学知识融为一体。当然，教学设计力求满足不同智力、水平、兴趣学生的需求，“做中学”是此次设计的核心，使学生通过亲自动手体会，亲自参与科学探究活动的方式来获取科学知识，并在这个过程中学会科学的方法和技能，学会科学的思维方式，形成科学观点，树立科学精神。
二、教学设想
本节课的主体思路是提问式教学，以问题贯穿，辅以多媒体视频及游戏，让学生在轻松愉快的氛围中掌握抽象、难于理解的知识，化抽象为直观；教学过程中，注意及时把握学生的兴奋点，提升教学效率，向四十五分钟要最高的效率，营造出一个活跃的高效的课堂，努力做到教学的最高境界-----寓教于乐。
三、教学设想的解析
1.游戏+视频
快速激发学生的好奇心，自然而然的将学生引入今天的教学内容。
2.小实验
通过膝跳反射给反射下定义，并引出将要介绍的反射的类型;此外，实验可以使学生动起来，活跃课堂氛围 。
3．分分类
对反射类型分类，并举例说明，加深学习印象。
4．小总结
总结反射定义及类型并引出反射弧，过渡自然，易于学生接受。
5．反射弧
多媒体动画视频可使学生更加直观了解反射弧的结构，加上教师的板图讲解，能重点突破本节课的知识目标。
6．来探究
探究过程完成了知识目标的第三点，学生学会初歩进行科学探究地方法，使学生形成实事求是得科学态度，培养了探索精神，创新意识和协作意识。
7．谈体会
让学生自己对这节课的小结，总结自己在本堂课的收获。
8．小练习
及时巩固，帮助学生明确重难点。
四、教材分析
本节课是人教版七年级下册第四单元第六章第三节的内容，在教材中介绍了反射、反射弧、简单的反射和复杂的反射等基础知识。文章里图文并茂的举了一个“望梅止渴”的例子，加深了学生对“人由语言刺激而产生复杂的反射”这一知识点的理解，在本节课中没有出现条件反射和非条件反射这一专有名词，而是以简单的反射和复杂的反射来表述，这正是以课标为依据，体现了课标中的要求──“概述了解”这一层次。
在本节中有一个“膝跳反射”的实验和“测定反应速度”的探究活动，通过膝跳反射可引出反射的定义和反射弧的组成。“测定反应速度”的探究活动，是一个娱乐性的探究小游戏，不需要任何复杂的实验仪器和设备，只需小组相互配合来完成，可以加深学生对基础知识的理解，并使课堂充满情趣。当然，本节课里应注重培养学生的多种能力，培养学生乐于探索生命的奥秘，培养实事求是的态度，进行情感态度价值观的教育。
五、学情分析
七年级的学生年龄较小，上课时注意力不能够长时间集中，虽然他们的生活经验不是很丰富，但是却对生活有极强的好奇心，乐于探索。在知识储备方面，由于本节课的内容较难，而且相对来说很抽象。对七年级的孩子要求不宜过高，能理解着回答定义和反射的分类，能够举出例子即可。
六、教材的重新整合
七、教学目标的确立
（一）知识目标
1．知道反射是人体神经调节的基本方式，明白反射的概念，并能做出简单判断。
2．描述反射弧的结构，并举例简单的反射和复杂的反射。
（二）能力目标
1．通过实践，学生会做膝跳反射实验，并掌握要领。
2．在分析反射弧结构过程中学会分析资料，逐步提升学生归纳总结能力。
（三）情感态度价值观
1．在膝跳反射实验中，学生通过动手实践的过程中形成了实事求是的科学态度。
2．用尺子进行测定反应速度的探究活动，让学生们觉得很有意思，对科学探究产生浓厚的兴趣。
八、重点和难点
教学重点：概述人体神经调节的基本方式——反射。
教学难点：通过小组合作完成探究活动。
九、教学准备
教师：搜集视频、设计游戏和一份表格区分简单的反射和复杂的反射。
学生：预习神经调节一课的基本内容，准备一把较长的尺。
十、教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
创设情境导入新课

生物都会对外界刺激做出反应（复习应激性）

播放一段突发事件引发的视频，活跃课堂上紧张的气氛，并让学生谈谈感受，并分析视频中人物如此表现的原因。

自然地引入今天的教学内容。

所有的表现都是因为，这是人对外界刺激所做出的基本反应，也是我们今天学习的主要内容，神经调节的基本方式──反射（板书）。

通过膝跳反射讲解反射的定义（重点），并引出将要介绍的反射的类型。

反射每天都发生在身边，不知这种反射你见过没有──膝跳反射。

提问：膝跳反射受不受大脑控制？为什么？是不是所有反射都是这样？
能不能以此为依据将反射分类呢？
（附件）

认真观看视频，思考人们为什么会有如此反应，并且将自己的想法大声说出来，与同学老师交流。

写在笔记上

翻阅教材，详细的看教材上的步骤，并且两人一组，轮流实验。

思考，讨论

小组交流，分为简单反射和复杂反射。

举例子加深印象。

在教材上画出来，并记在笔记上。

积极参与，亲自进行探究。

注意探究的步骤。

视频能激发学生的好奇心。让学生乐于表达和交流。

注重学生的体验，培养学生的观察能力

发挥小组合作的力量，得出结论。

与生活结合，活学活用。

使学生更加直观了解反射弧的结构，并且讲练结合，突出了本节课的知识标，点明重点和难点。

注重学生探究意识的培养。

能力的提高，成绩的收获。
对各种反应类型分分类，并举例说明，加深学习印象

总结反射定义及类型并引出反射弧，过渡自然，易于学生接受。

播放多媒体动画，更加直观的让学生看到反射弧的工作过程。

游戏小结：看谁的反射速度快。

设计一个练习敏捷度的小游戏请同学参加。

游戏中反应速度因而异，引出探究的问题。

完成本节课的探究（测定反应速度）。

提醒学生探究的步骤。
交流：请同学分小组交流探究的成果，并对本节课进行总结。

习题：处理同步探究上的习题，及时给予学生鼓励。

十一、教学反思
一直以来，我始终坚信，好的教学方法才是教学黄金手段。好的教师不一定能教出好的学生，但好学生一定是好教师教出来的。新课标中明确指出要面向全体学生，但是俗话说众口难调，要想关注到每一个学生何其不易，所以作为教师的我们一定要找寻最佳方法。本节的教学设计主要以问题为牵领，以实验和探究为主要内容，教师只是在引领而不是灌输，把学生的主体地位充分体现出来。不断的提问使学生始终处于思考状态，所有的结论都是通过讨论，实验和探究得到的，只有这样知识才能真正的扎根在学生的头脑中。新的教学思路不再是老师推着学生走，而是学生跟着老师走，师生齐步走，共同学习、教学相长，在此过程中学生能力的提升和科学素养的培养也更加顺理成章。
附件——表格
反射分为简单的反射和复杂的反射，并举例说明二者之间的区别，通过列表将其体现。
简单反射和复杂反射的区别