1、多项式 内容 选择 多项式 课标 要求 掌握多项式及多项式的次数、项与项数的概念; 学情 分析 学生们已经学习了单项式和代数式,本节课让学生们从单项式和代数式的基础上出发,来进一步多项式,为今后继续学习做知识储备 教学 目标 1. 掌握多项式及多项式的次数、项与项数的概念; 2. 明确多项式与单项式、代数式的关系,在此基础上得出整式的概念. 重点 多项式的概念及与单项式之间的区别与联系. 难点 多项式的概念及与单项式之间的区别与联系. 教 学 过 程 情 境 导 入 一、知识准备与回顾 【导入设计】 1.在代数式①
2、②,③,④,⑤-4,⑥中,是单项式的有 .(只填序号) 2.在单项式,,3, -53,-5中,次数最高的单项式是 ,次数是 ;次数最低的单项式是 ,次数是 . 3. 列代数式: 4. (1)长方形的长与宽分别为、b,则长方形的周长是 . (2)图中阴影部分的面积为 . (3)若某班有男生人,女生21人,则这个班的学生一共有 人. 思考:这些代数式与单项式有什么区别与联系呢? 学生活动 学生回
3、答4个问题,并将4题答案板书在黑板上。 引导学生观察板书上的代数式,思考:这些代数式与单项式有什么区别与联系。 教 学 过 程 新 知 呈 现 二、新知学习 【教法设计】 知识点:掌握多项式及多项式的次数、项与项数的概念与整式定义 1.由几个 的 组成的代数式叫做多项式. 2.在多项式中,每个 叫做多项式的项;不含 的项叫做常数项;一个多项式含有几项, 就叫 ;多项式里,
4、 项的次数,就是这个多项式的次数. 3. 和 统称为整式. 同步练习: 1.判断下列代数式是否是多项式,是的打“√”,不是的打“×”. (1)-2 ( ) (2) ( ) (3) 9×1022 ( ) (4)-5+2 ( ) (5) +2 ( ) (6)-( ) 2.指出以下多项式的项和次数: (1)-5 -2+的项有 ,常数项是 , 最高次项是 ,次数是
5、 ,它是 次 项式. (2) 2-1+32的项有 ,常数项是 ,最高次项是 ,次数是 ,它是 次 项式. 3.在下列代数式中: (1)1 (2) (3) (4) (5) (6) 单项式有 ,多项式的有 ,整式有 .
6、 教师根据学生回答讲解本节新知识。 教师指导,学生独立完成。 教师引导学生,互相纠错,互相辅导,再有疑问教师一对一指导。 新知呈现 三、 知识归纳 多项式及多项式的次数、项与项数的概念与整式定义 1.由几个 的 组成的代数式叫做多项式. 2.在多项式中,每个 叫做多项式的项;不含 的项叫做常数项;一个多项式含有几项, 就叫 ;多项式里, 项的次数,就是这个多项式的次数. 3.
7、 和 统称为整式. 总结本节知识点。 课堂 小结 本节课同学们你们都学到了什么,谈谈你的收获! 当堂 检测 四、当堂自测 1.多项式的各项分别是 ( ) (A),,. (B),,. (C),,. (D),,. 2.下列各项式中,是二次三项式的是 ( ) (A). (B). (C). (D). 3.在代数式
8、1,,,,,中,整式有 ( ) (A)3个. (B)4个. (C)5个. (D)6个. 4.若多项式是关于的一次多项式,则a的值为 ( ) (A)0. (B)1. (C)0或1. (D)不能确定. 5.如果一个多项式是五次多项式,那么它任何一项的次数 ( ) (A)都小于5. (B)都等于5. (C)都不小于5. (D)都
9、不大于5. 6.若是关于x的三次二项式,则的值为 ( ) (A)2 . (B)1. (C)0. 学生 作业 五、课后作业 基础作业: 1. 在下列代数式①2( + ),②-53,③, ④20%m,⑤-2,⑥中,是多项式的 有 .(只填序号) 2.指出下列多项式是几次几项式 (1)42+3-1 (2)3-2+4 3.
10、当,时,求多项式的值. 提高作业: 1.多项式2πR-1+3πR3-π2R2的最高次项是 ,最高次项系数是 ,常数项是 . 2. 如果(m-1)4-n+-1是二次三项式,则m= ,n= 3.如果+= 0,那么= . 4.若多项式的值为10,则多项式的值为 . 5.若多项式3是关于x的二次二项式,则= ,= . 6.如下图,阴影部分的面积用整式表示为______
11、. 教学 准备 教师 准备 多媒体、导学案 学生 准备 教材 练习本 笔 板书 设计 板书设计 3.3.2多项式 多项式及多项式的次数、项与项数的概念与整式定义 1.由几个 的 组成的代数式叫做多项式. 2.在多项式中,每个 叫做多项式的项;不含 的项叫做常数项;一个多项式含有几项, 就叫 ;多项式里, 项的次数,就是这个多项式的次数. 3. 和 统称为整式. 副板书 例题若是关于x的三次二项式,则的值为 教后 反思






