学年八年级地理上册 第四章《中国的主要产业》第三节 交通运输业教案 （新版）湘教版-（新版）湘教版初中八年级上册地理教案.doc

第三节 交通运输业
知识目标 
1.学会交通运输方式的选择，并记住我国主要的铁路干线。 
2.通过比较交通运输方式的特点，能选择出最合适的交通运输方式，通过 读图分析能够说出我国的交通运输网络的大致分布格局；运用地图了解我国高速公路的分布和主要干线。 
教学重点 
1.交通运输网络的大致分布格局。 2.主要铁路干线的名称与位置。 
教学难点 
“五纵三横”铁路干线的名称与位置 
课前准备 
学生：准备练习本，有条件的同学准备高速公路和铁路的特点等资料。 教师：中国铁路分布图，我国的交通运输网。 
 教学过程 
引入新课：播放“青藏铁路”录像，同时响起歌曲“花儿与少年”。教师提问：刚才看到的是哪一条铁路的建设？这段音乐属于在这一带广为流传的什么歌调？它主要是我国哪个省的民歌？ 
如今，我们中国人在“世界屋脊”──青藏高原上修起了世界最高的铁路，这说明了什么呢？今天，我们就来学习这方面的知识。 
第1课时  交通运输业和主要铁路干线
【出示板书】一、交通运输业
方案①：每年寒、暑假或节庆日，不少同学外出旅游，观赏祖国的名山大J门，了解各地的民俗风情，既增长了知识，锻炼了身体，又陶冶了情操。实在是一件十分有益的事情。同学们，你们外出旅游时乘坐过哪些交通工具呢？（汽车、火车、飞机、轮船等。）好，下面就让我们一起学习我国的"交通运输业"。
方案②：教师在屏幕上展示下面一段材料：在我国西部山区有自然条件十分相似、位置相邻的两个县：A县和B县，两县面积和人口不相上下，自然资源相差无几，与省城距离也差不多。过去，两县交通条件、经济条件都十分落后，随着国家改革开放政策的实施，A县利用自筹资金和银行贷款，修起了一条条宽阔的马路，不仅本县各山寨之间四通八达，而且与省城和外县的联系也十分方便。而B县的交通状况基本维持原样。几年后，A县彻底告别了贫困，由温饱进人了小康社会。可B县却贫困依旧……
教师启发提问：同学们，你们看了这则材料后有什么感想？两县后来经济水平的差距是如何形成的呢？B县要摆脱目前的困境，应该怎么办？
1．简单介绍什么是交通运输业。课文中的概念比 较专业和抽象，教师要联系实际作通俗易懂的说明。需指出交通运输包括 客运和货运两部分。
2．分析交通运输业的作用时，应从实例人手。
【学生讨论】"要致富，先修路"，"火车一响，黄金万两"。这两句话说明了什么道理？
【教师小结】便利的交通运输能使一个地区的资源优势转化为经济优势。
讲述"交通运输业的发展"时，可采用以下步骤：
方案①：让学生联系当地实际，了解当地交通状况的变化。进而分析由于交通条件的变化，对当地经济和居民生活带来的影响。有条件的学校可布置学生搜集当地不同时期的交通图，对比不同时期的交通状况，进而更直观地了解当地交通条件的变化。以点带面，可以说明全国交通运输业的发展。
方案②：让学生从本身所经历的事情人手。如学生在不同时期上学路线的改变。（如原来上学走远路，费时多，现在走新修的近路，大大节省时间。）进而分析当地交通条件的改变及给当地经济和人民生活带来的影响。
【教师补充】（1）新中国成立以来，我国公路、铁路、航空线 在不同时期长度的对比；不同时期各种运输工具数量的对比，说明它们增长相当迅速。（2）从地区分布上看，交通于线不断向内地和边疆延伸。（3）目前还存在的问题：作为国民经济基础设施的运输业，尽管50多年来有了很大发展，但仍然满足不了国民经济发展的需要，成为制约国民经济高速发展的"瓶颈"。为此，国家仍把交通运输业作为经济建设的重点。
【出示板书】二、我国铁路干线的分布 
【教师活动】展示我国青藏铁路的相关图片或相关视频，引出在我国现代立体交通运输网络中，铁路运输是我国最重要的交通运输方式之一。 
【展示投影】展示“中国主要铁路的分布” 
【师生活动】在教师的引导下，让学生观察并分析我国铁路干线的分布情况，与学生一起在图上找出“五纵三横”铁路干线。在找的过程中注意引导学生观察铁路线的起止点及经过的省级单位和主要城市以及主要地形区。 
【学生活动】1.举例说明铁路线命名的方法。（以京沪线为例归纳：⑴以起止点城市命名。⑵以起止省区简称命名。⑶以起止省区简称和一个终点城市命名。⑷以铁路线所在的位置命名，如北疆线。从北京出发的，“京”放前，南北向先说北，东西向先说东。陇海线中的“海”指历史上连云港有“海州”之称） 
2.师生一起找的同时，在课本P88图上依次用彩笔描一下。 3.注意总结铁路线交汇的城市。 
铁路线分布有何特点？这说明了什么问题？ 
【问题设计】1.新疆乌鲁木齐一批长绒棉要用火车运往上海，应选择的最合适的铁路线依次是    、    、    。 
2.广州一批日用工业品要用火车运往昆明，应选择的合适铁路线依是    、    、    。
 【学生活动】小组对照地图讨论后，自由发言。 
【教师引导】进一步巩固我国的主要铁路干线的名称与位置。每位同学对照地图在课前准备好的空白纸上，画出五纵三横铁路干线及经过的主要城市。 
【学生活动】略。一名学生到黑板上画。 
【教师指导】展示学生成果，师生共同纠正出现的错误。 【学以致用】设计一份寒假到外地的旅行计划。 
教学后记 
1.对于P87图4.4不能一开始就用，因为铁路线图太复杂，大部分学生有点茫然，应分解用。 
2.对“五纵三横”铁路线必须强化练习才能牢固掌握。
第2课时  交通运输方式的选择
【出示板书】三、交通运输方式的选择 
【教师指导】读图4.1了解交通运输工具的发展，并引导学生阅读课文，并了解现代运输方式包含哪些。（学生自读，教师总结） 

【教师承转】学习了各种交通运输工具，那么我们来比较一下各种交通运输方式的优劣，然后可以根据需要选择有利于我们的生产与生活的出行方式和路线。 
【教师引导】客运和货运根据需要在选择最合理的运输方式时要考虑哪些因素呢？ 
【学生活动】结合P85和图4.3讨论比较 【归纳】学生归纳因素并列表： 
运输方式  运量  运费  运速 
铁路  较大  较低  较快 
公路  较小  较高  较快 
水路  最大  最低  最慢 
航空  最小  最高  最快 
【举例分析】 
1.山东济南某公司的王经理，必须在两天内赶到北京签订一份合同。 

2.刘晓和妈妈准备暑假从石家庄到香港旅游。她们想选择比较经济的旅游方案。 3.500吨钢材从上海运往济南。 4.一吨活鱼从跋山水库运往沂水县城。 
【学生活动】学生在各小组内进行热烈讨论，说出选择的方式并说明理由。 （从多角度讨论，各抒己见，教师从客运和货运两方面引导。） 
【分析归纳】根据学生的讨论和分析，选择货运与客运方式时应分别考虑的因素如下。 客运：人数、运费、速度、目的 
货运：运量、货物性质、运费、距离、时间 
要根据人们的要求和客观条件对运输工具做出选择。  
【师生归纳】人的出行：必须考虑出行目的。人们对货运的要求可以根据四个字：多、快、好、省。 
货运：贵重或急需而数量不大──航空 
容易死亡或变质的──公路       大宗笨重的货物远距离运输──铁路 
【教师讲述】我们在合理利用各种运输方式为生产和生活服务时，还有一点值得特别注意，那就是遵守交通规则、爱护交通设施、保证交通安全。 
教学反思
指出铁路运输是我国最重要的运输方式。接着在图中顺次出现我国南北走向的五条铁路线，每出现一条，让学生明确这条铁路线的名称、起止点、穿过的省级行政区（省会城市）。然后在图一边呈现出这几条铁路线的名称：京沪线、京九线、京哈—京广线、焦柳线、宝成—成昆线。给学生三分钟的时间，对照图进行记忆。接着学习我国东西走向的三条铁路线，顺次出现“京包—包兰线、陇海—兰新线、沪杭—浙赣—湘黔—贵昆线”，让学生明确这条铁路线的名称、起止点、穿过的省级行政区（省会城市）。给学生三分钟的时间，对照图进行记忆。最后在这张幻灯片上学习主要铁路枢纽：北京、兰州、株洲、郑州、徐州、成都的分布。这样做的好处如下：整堂课的内容都可以在这一张幻灯片上学习，感觉顺理成章，非常顺畅。既节省了时间，又分解了这堂课的难点，提高了课堂效率。