1、环境对生物的影响
教学目标
1．知识目标：
（1）举例说出影响生物生存的环境因素的种类；
（2）能设计“光对鼠妇生活影响”的实验，并能对实验结果进行分析得出结论。
2．能力目标：通过探究“光对鼠妇生活的影响”，初步学会探究活动的一般方法；并能学着用这一方法去试着解决一些生物学问题。
3．情感目标：形成爱护实验动物的情感，养成认真观察和记录的习惯，并学会与小组同学合作和交流。
教学重点和难点
重点：能够说出影响生物生存的环境因素；通过探究活动学习探究的一般过程。
难点：探究实验的设计，小组合作进行探究的过程。
课前准备
鼠妇、周围糊有黑纸的培养皿
2、纸板、镊子
教学设计：
教师提出问题，学生根据生活经验回答，教师归纳出结论。由学生课前找鼠妇引出要探究的问题，结合课本分析讨论出探究的一般过程，各组讨论并制定方案，四人为一组，以投影形式交流实验结果，从而得出结论。
教学过程设计；
教师主导活动
学生主体活动
备 注
引言：
生物圈是所有生物的家，生物圈为生物的生存提供了哪些条件？
条件发生变化，对生物有无影响？
新课：
第二节 环境对生物的影响
请看：鱼缸中的鱼受到哪些因素的影响？
对同学们所说的因素可分两类来研究。
空间、水温、养料、阳光等是非生物因素；水草、鱼等是生物因素。
一、非生物因
3、素对生物的影响
非生物因素怎样影响生物的生活呢？让我们一起通过实验来探究吧。
请同学看书Ｐ１４中“探究的一般过程”，探究的过程包括哪些步骤？
课前同学们都去找鼠妇了，你发现什
么问题？
阳光、空气、水，还有适宜的温度和一定的生存空间。
有。
空间、水温、养料、水草、氧气、阳光。
学生看书--探究的一般过程
发现、提出问题；作假设；设计方案；分析结果得出结论。
鼠妇生活在潮湿的地方，会装死，个体大小不等，鼠妇的体色
不一样……
学生观察实物，易激发兴趣
让学生对探究过程有大致了解。
在这发问有利于学生注意观察。
我们现在按照探究的一般过程来探究光对鼠妇生
4、活的影响：
提出的问题是？
作出的假设是？
如何制定并实施你的计划？
分组讨论
请小组代表讲实验计划
强调：实验中变量的确定，设置对照实验的意义。实验中的注意事项。
实施计划：
结果统计：
若某组的实验结果与假设不符，要及时让该组分析其原因。
请同学得出结论：
我们做完实验了，这些鼠妇怎么办？
课堂小结：通过对“光对鼠妇生活影响”的探究活动，知道了探究实验是解决生物学问题的一种科学方法。尝试了探究的一般过程，并且知道了除了光之外的其它非生物因素同样对生物有影响。有兴趣的同学课下可继续探究。
光会影响鼠妇生活吗？
光会影响鼠妇的生活，鼠妇不喜欢光。
每四人一组开展讨论。
小组讲，组与组之间相互补充（略）。
做实验时边观察边记录
各组汇报
投影全班的结果
鼠妇喜欢在光线暗的地方生活。
放回到适合于鼠妇生活的自然环境中，因鼠妇也是生物圈中的一员。
教师可参与到组中去。
课前把表打印好，便于统计。
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