春八年级数学下册 第17章 勾股定理 17.2 勾股定理的逆定理教案 （新版）新人教版-（新版）新人教版初中八年级下册数学教案.docx

第十七章 勾股定理17.2 勾股定理的逆定理教学目标1.理解并能证明勾股定理的逆定理.2.理解原命题、逆命题、逆定理的概念.3.会认识并判断勾股数,掌握勾股定理的逆定理,并能灵活应用逆定理判定一个三角形是否为直角三角形. 过程与方法1.通过对勾股定理的逆定理的探索,经历知识发生、发展和形成的过程.2.通过用三角形的三边的数量关系来判断三角形的形状,体验数形结合方法的应用.情感、态度与价值观1.通过用三边之间的数量关系来判断三角形的形状,体验数与形的内在联系,感受定理与逆定理之间的和谐辩证统一的关系.2.在对勾股定理的逆定理的探索中,培养了学生的交流、合作的意识和严谨的学习态度,同时感悟勾股定理和逆定理的应用价值.重点与难点【重点】勾股定理的逆定理的应用.【难点】勾股定理的逆定理的证明.教学准备【教师准备】教学中出示的教学插图和例题.【学生准备】三角板、绳子.新课导入:学生利用准备好的绳子,以小组为单位动手操作,观察,做出合理的推断.你能说出勾股定理吗?并指出定理的题设和结论.学生独立回忆勾股定理,师生共同分析得出其题设和结论,教师引导指出勾股定理是从形的特殊性得出三边之间的数量关系.追问:你能把勾股定理的题设与结论交换得到一个新的命题吗?师生共同得出新的命题,教师指出其为勾股定理的逆命题.追问:“如果三角形的三边长a,b,c满足a2+b2=c2,那么这个三角形是直角三角形.”能否把它作为判定直角三角形的依据呢?本节课我们一起来研究这个问题.1.勾股定理的逆定理(1)归纳猜想提问:如果改变一下三条边的结数,是否还能摆放出同样形状的三角形吗?画图看一看,三角形的三边长分别为2.5cm,6cm,6.5cm,观察三角形的形状.再换成4cm,7.5cm,8.5cm试试看.三角形的三边具有怎样的关系,才得到上面同样的结论?教师根据学生的思考结果,对第个问题总结归纳,提出猜想:如果三角形的三边长a,b,c满足a2+b2=c2,那么这个三角形是直角三角形.下面的三组数分别是一个三角形的三边长a,b,c.5,12,13;7,24,25;8,15,17.这三组数都满足a2+b2=c2吗?分别以每组数为三边长作出三角形,用量角器量一量,它们都是直角三角形吗?学生以小组为单位,按给出的三组数作出三角形,得出结论:这三组数都满足a2+b2=c2;以每组数为边长作出的三角形都是直角三角形.师生进一步通过实际操作,猜想结论:如果三角形三边长a,b,c满足a2+b2=c2,那么这个三角形是直角三角形.(2)原命题、逆命题提问:命题1和命题2的题设和结论分别是什么?学生独立思考回答问题,命题1的题设是直角三角形的两直角边长分别为a,b,斜边长为c,结论是a2+b2=c2;命题2的题设是三角形的三边长a,b,c满足a2+b2=c2,结论是这个三角形是直角三角形.教师引导学生分析得出这两个命题的题设和结论正好是相反的.归纳出互逆命题概念:两个命题的题设和结论正好相反,像这样的两个命题叫做互逆命题,如果其中一个叫原命题,那么另一个就叫做它的逆命题.提问:请同学们举出一些互逆命题,并思考:原命题正确,它的逆命题是否也正确呢?举例说明.学生分组讨论合作交流,然后举手发言,教师适时记下一些互逆命题,其中既包含有原命题、逆命题都成立的互逆命题,也包括原命题成立逆命题不成立的互逆命题.如:对顶角相等和相等的角是对顶角;两直线平行,内错角相等和内错角相等,两直线平行;全等三角形的对应角相等和对应角相等的三角形是全等三角形.追问:在大家举出的互逆命题中原命题和逆命题都成立吗?学生举手发言回答,另一学生纠错.同时教师引导学生明确:任何一个命题都有逆命题.原命题正确,逆命题不一定正确;原命题不正确,逆命题可能正确.原命题与逆命题的关系就是命题中题设与结论“互换”的关系.(3)勾股定理的逆定理的证明如果你认为是正确的,你能证明这个命题“如果三角形的三边长a,b,c满足a2+b2=c2,那么这个三角形是直角三角形”吗?教师引导学生分析命题的题设及结论,让学生独立画出图形,写出已知和求证.已知:如图所示,ABC中,AB=c,AC=b,BC=a,且a2+b2=c2.求证:C=90.追问:要证明ABC是直角三角形,只要证明C=90,由已知能直接证吗?教师引导,如果能证明ABC与一个以a,b为直角边长的RtABC全等.那么就证明了ABC是直角三角形,为此,可以先构造RtABC,使AC=b,BC=a,C=90,再让学生小组讨论得出证明思路,证明了猜想的正确性.教师适时板书出规范的证明过程.证明:如图所示,作直角三角形ABC,使C=90,BC=a,AC=b,由勾股定理得AB=c,AB=AB,BC=BC,AC=AC,ABCABC,C=C=90,ABC是直角三角形.教师在此基础上进一步指出,如果一个定理的逆命题经过证明是正确的,那么它也是一个定理,我们把上面所形成的这个定理叫做勾股定理的逆定理,称这两个定理为互逆定理.提问:同学们还知道哪些勾股数?请完成以下未完成的勾股数:(1)3,4,;(2)6,8,;(3)7,24,;(4)5,12,;(5)9,12,.课堂小结师生共同回顾本节课所学主要内容:(1)已知一个三角形的三边长,利用勾股定理的逆定理来判定这个三角形是不是直角三角形.(2)一个命题一定有逆命题,一个定理不一定有逆定理.(3)三个数满足勾股数的两个条件:三个数必须满足较小的两个数的平方和等于最大的一个数的平方;三个数必须都是正整数.(4)解题时,注意勾股定理与其逆定理的区别.勾股定理是在直角三角形中运用的,而勾股定理的逆定理是判断一个三角形是不是直角三角形的.布置作业【必做题】教材练习第33页第1,2,3题;教材第34页习题17.2第1,2,3,4题.【选做题】教材第34页习题17.2第7题.教学后记：