1、土地资源教学设计（第1课时）学习目标【知识与技能】1能够从中国土地利用类型图中，找出我国农业用地、建设用地和难利用的土地的名称，并能运用数据，说明我国土地资源类型的构成特点。2能运用中国土地利用类型图和中国土地利用类型的分布图，说出我国耕地、草地、林地和难利用的土地的分布特点。【过程与方法】通过读图观察活动，探究发现并归纳总结出我国的土地利用类型及分布特点，培养学生运用图表资料获取有效地理信息的能力。【情感、态度与价值观】1通过对土地资源的认识和评价，培养学生树立正确的土地资源观。2通过土地资源与人类活动的相互关系的学习，初步形成人地和谐、因地制宜及可持续发展的观念。教学重点、难点【教学重点】
2、1耕地、草地、林地的分布特点。2树立正确的土地资源观。【教学难点】如何做到因地制宜的利用我国的土地资源，树立正确的土地资源观和可持续发展观。教学方法【教法】创设情景法、读图分析法、总结归纳法、启发引导法、交流谈话法。【学法】情景感受法、地图观察法、问题探究法、自主学习法、合作探究法。教学课时1课时。教学过程导入新课（创设情境，激发兴趣）一上课就利用多媒体大屏幕示高尔夫球场的漂亮画面，吸引学生。老师简单介绍：“高尔夫” 是一种以棒击球入穴的球类运动，它是一种把享受大自然乐趣、体育锻炼和游戏集于一身的运动。教师提出问题：你喜欢打高尔夫球吗？学生大都回答，喜欢。知识链接2004年初，国务院下发关于暂
3、停新建高尔夫球场的通知。2006年底，高尔夫球场项目又被列入禁止用地项目目录。云南省交通厅副厅长因批地建高尔夫球场被免职教师引导，既然大家都喜欢，高尔夫也是一项不错的运动。那我们国家为什么要禁止建设高尔夫球场呢？通过本节课的学习你就会明白。讲授新课一、土地资源的利用（一）展示图片从图中你能发现什么信息？学生读图思考。发现土地资源的一个特点：总量丰富，人均不足。承转：针对这种情况，合理利用每一寸土地显得尤为重要。（二）问题引导我的地盘我做主：大家将如何利用A、B、C、D 四地来发展未来的事业？(友情提示：请结合各地的地形、气候及社会经济等条件考虑。)讨论交流四地自然环境和社会经济条件的差异，引导
4、学生根据“因地制宜”的原则来描绘四地的未来。引出土地利用类型山区林地、高原草地、平原耕地、城市建设用地、难利用土地，展示各种土地利用类型的图片，给学生以直观的认识。问题引导：根据你的观察，家乡有哪些土地利用类型？学生交流。阶段小结：由于自然环境等的差异人们对土地的利用方式和途径也就不同，根据土地的用途及土地利用状况，我们把土地资源分为耕地、林地、草地、建设用地和难利用土地，耕地、林地、草地是农业用地，建设用地为非农业用地。由土地利用类型总结出土地资源的第二个特点：土地利用类型齐全。（三）展示地图你能从图中发现什么信息？比一比谁发现的信息多。学生自主读图，从“部分国家人均耕地的比较图“可以看出我
5、国的人均耕地少；从“土地利用类型构成图”可以看出可利用草地占的比例最多，耕地、林地比重小，难利用土地多，人与耕地的矛盾尤为突出。由此总结土地资源的第三个特点：比例构成不合理。 承转：我国各类土地资源构成比例不合理，那么我国的耕地、林地、草地又是如何分布的呢？二、土地资源的分布（一）学生自主读图：我国土地资源分布是否均匀？阶段小结：我国土地资源的第四个特点：地区分布不均。 （二）合作探究：我国各类土地资源是如何分布的？请结合中国土地资源利用类型图、中国的地形图和中国年降水量图，说出我国各类土地资源的分布情况。教师指导学生读图，寻找答案，然后由学生总结归纳：我国土地利用类型的分布。问题引导：你能尝试说明家乡土地所处地区的自然环境特点吗？我们家乡土地利用类型的构成有什么特点？启发学生灵活运用知识，加深对家乡的土地资源的认识。三、组织辩论赛主题：我国土地资源的优劣正方：优反方：劣分好组，确定正反方人员，了解各方的观点依据，然后学生搜集资料，进行辩论。最后师生共同总结。课堂小结学生把土地资源分优劣两方面进行整理，将知识系统化、条理化。课后调查 做生活的有心人：我们身边的土地利用类型都合理吗？你发现了哪些不合理的行为？咱们自己有没有直接或间接破坏土地资源的行为？
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