1、《人体废物的排出》
教学设计
设计
思想
在本节课中，概述尿液的形成过程是本节课的重点，也是本节课的难点。
如何发挥学生的主动性，使学生积极参与，那么课堂既要有知识性还要有趣味性，在设计教学时，采用多媒体辅助教学、合作探究增强趣味性和参与度，而采用板块结构分割和任务驱动模式，通过分解任务后目标明确，同时也从一定程度上化解了部分难度。
教学
目标
知识和技能
1、描述泌尿系统的组成器官和各个器官的功能。
2、概述肾脏的结构，以及肾脏与尿液形成相关的结构特点。
3、概述尿液的形成和排出的大致过程。
过程与方法
1、观察泌尿系统、肾脏示意图，提高观察能力。
2、能
2、根据实验数据进行初步的科学推测，提高获取知识的能力和根据实验数据进行科学推测的能力。
情感、
态度、
价值观
1、通过肾单位的结构和功能的学习，建立生物体的结构和功能相统一的辩证唯物主义观点。
2、提高学生的自我保健意识，培养学生养成良好的卫生习惯。
重点
难点
重点
1．学生能概述尿液的形成过程。
2．学生能从微观到宏观、从部分到整体、从数据到结果，推测尿液的形成过程，并形成生物体结构与功能相适应的基本观点。
难点
学生对肾小球的过滤作用和肾小管的重吸收作用理解
教学准备
利用课前时间，将要求学习掌握的要点进行初步的学习、了解和分析，梳理知识结构
3、
教学过程提要
环节
教师活动
学生活动
备注
引
入
新
课
人体生命活动需要不断从生物圈中获取营养和氧气，也就必然会产生各种废物，如二氧化碳、尿素和粪便以及多余的水，这些废物必须及时排出体外，才能保证生命活动的顺利进行。那么，这些废物是如何排出体外的？
体排出废物的途径有多种，但以尿液为主要形式。这节课我们就一起研究一下尿是如何形成和排出的？
思考作答：通过尿液和粪便的形式排出体外，还有出汗、呼气。
教
学
过
程
展示泌尿系统示意图.
以问题引导学生仔细观察示意图。
指导获得有用 信息。
观察泌尿系统图,
思考： 泌尿系统主
4、要由哪些器官组成？
泌尿系统的组成：肾脏、输尿管、膀胱、尿道
泌尿系统的组成
教
学
过
程
展示肾单位的结构
引导学生通过资料分析获 得有用信息。
人的每一个肾都含有100万个犹如“过滤工 厂”的肾单位。
资料分析，自主学习，提高获得信息的能力。
通过资料推测肾单位的组成及各部分的作用。
肾单位由肾小球、肾小囊、肾小管等部分组成。
肾单位
教
学
过
程
详出示尿的形成过程动画或相关视频
指导学生观察当血液流经肾单位时会发生怎样的变化，
点评做答，
根据学生作答情况归纳总结。
观看视频或动画
学生思考并描述
讨论后作答
5、肾脏是形成尿液的器官，它在某些方面有点像过滤器。当血液流经肾时，它们将废弃物从血液中分离出来。
两个环节
1、肾小球的滤过作用——原尿150升
2、肾小管的重吸收作用——终尿1.5升
尿液的形成过程
废物的排出只有尿液一种吗？
引入汗腺
展示汗腺结构示意图
引思索（废物的排出）
小结人体内废物的排出
思索后作答
观察示意图
结合问题思索，明确人体内废物的排出形式有多种，主要为尿液和汗液。
其他排泄途径
小
结
通过这节课的学习，我们知道了泌尿系统是由肾脏、输尿管、膀胱和尿道四部分组成，其中肾脏是形成尿液的场所。肾单位是肾的结构和功能单位，与尿的形成有密切关系，尿的形成包括肾小球的滤过作用和肾小管的重吸收作用两个过程。尿液形成以后，可经输尿管、膀胱、尿道排出体外。排尿对于人体进行正常生命活动具有重要的意义，不仅可以排出废物，而且调节体内水和无机盐的平衡，维持组织细胞的生理功能。
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