1、《单细胞生物》教学设计
授课教师
授课年级
七（1-12）
授课时间
教
学
内
容
分
析
教材重点突出草履虫的形态结构和生命活动特点，因为学生对草履虫并不熟悉。因此教材呈现出较为详细大的内容，通过图片和实验让学生探究学习。教材对于单细胞生物对环境变化的反应只作简单介绍，但也是难点，教学中可通过实验让学生感受，拓展其思维空间。
学
情
分
析
1. 七年级学生活泼好动,好表现,喜欢交流。
2. 学生对于生物个体的生长发育有很直观的认识,而对微观世界的认识比较抽象,对微观世界的变化更是缺少感受。
3. 学生对
2、知识具有一定的分析总结的能力。
考
情
分
析
教
学
目
标
1、 掌握单细胞生物形态结构的特点。
2、 掌握单细胞生物的生命活动特点。
3、 了解单细胞生物对外界刺激能产生反应。
教学重点难点分析
教学重点
1、掌握单细胞生物形态结构的特点2、了解单细胞生物对外界刺激能产生反应。
。
教学难点
教学方法
自学探究法、观察法、讨论发现法
教具
课件
教学过程设计
教学过程
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
<一> 复习旧知,导入新课
1、植物的结构层次是(细胞)----(组织)-——(器官
3、)---(个体),人体的结构层次是:(细胞)---(组织)--(器官)---(系统)----(个体),它和植物的结构层次相比多了(系统)层次。
2、构成生命体的结构和功能的基本单位是 (细胞)。
<二> 探究过程
1、认识常见的单细胞生物及单细胞生物的形态结构和生命活动特点。
2、生殖分式
3、单细胞生物对环境变化的反应
[讲述]：通过前面的学习我们知道,除了病毒之外,所有的生物都由细胞构成的,并且绝大多数生物是由多个细胞所构成的.比如说，在我们校园里种植的各种植物，就是由多个细胞所构成的；又比如我们人类，同样也是由多个细胞所组成的
4、那么在自然界中，有没有一个细胞所组成的[讲述]：你们的猜想是对的，这类单细胞生物肉眼难以用肉眼看到所以被我们忽视，但是在 显微镜下却能看到这些生命的存在，让我们一起来 看看它们吧：
[出示]：单细胞生物的图片——酵母菌、草履虫、衣藻、眼虫、变形虫
生物呢？
处，在生殖时也会发生明显的变化。 此外，我们还是说了，草履虫它和其他动物细胞和植物细胞一样，他还具有细胞质，从而为草履虫的各种生命活动提供场所。
展示课件的实验教学
观察并回答问题，得出草履虫是单细胞生物的结论
对照教材列表归纳草履虫的结构和功能，认识单细胞生物的结构特点
讨论草履虫与植物的区别：能运动，无叶绿体、细胞壁
设计实验，分组做实验，分析实验结果并运用曾经学过的三段式学习方法得出结论
培养学生收集、整理资料的能力
培养学生动手实验的能力
培养学生列表归纳能力
培养学生设计探究实验和实验操作的能力
板书设计
教学反思
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
