1、《第三单元 第一章 第一节 藻类、苔藓和蕨类植物》教学设计
●设计理念： “以学生为主体”的教学原则，强调学生参与。
●教材分析：本课是新课标主题“生物圈中的绿色植物”中的内容。本节从生物圈的角度介绍藻类、苔藓和蕨类植物形态和分布。特别重视这三种植物在生物圈中的作用和与人类的关系。强调学生的科学素养的养成，培养学生具有关心生物、保护环境的意识和行为。
●三维目标
知识目标：1、概述藻类、苔藓和蕨类植物的形态特征和生活环境。2、能说出藻类、苔藓和蕨类植物对生物圈的作用和与人类的关系。
能力目标：培养学生发散思维、提出问题、分析推理、实验观察、自主探究、比较综合、合作交流等能力。
情感
2、目标：关注生物圈中各种绿色植物及其生存状况，确立生物体与生活环境相适应的观点。
●教学重点和难点
1、突出“生物圈”的不同环境中分布着不同的植物类群以及这些绿色植物的最基本特征。
2、藻类、苔藓、蕨类植物在生物圈中的作用和与人类的关系。
教学过程：
●手教学段：学案、多媒体辅助教学
●教学方法：启发式讲授法、分析、讨论、多媒体教学相结合
●课前准备：导学案、课件
●课时类型：新授课
●课时安排：1课时
●教学设计
学习内容
教师活动
学生活动
设计目的
走进走进新单元、新章节，导入新课
课件展示图片
引导学生观察思考
创设学习氛围
自
3、主学练
组织学生写学案
写学案
培养学生自主学习能力
藻类植物
组织学生自学“藻类植物”内容，思考完成以下问题：
1.总结藻类植物的特征。
2.总结藻类植物的作用及与人类的关系。
阅读教材，观察图片，分组讨论总结藻类植物的特征作用
培养学生观察、合作交流能力；培养学生关注生物圈中绿色植物的情感
苔藓植物
组织学生自学“苔藓植物”内容，思考以下问题：
1、苔藓植物生活环境是什么？与藻类植物相比，生活环境有什么不同？
2、从形态上看，苔藓植物与藻类植物有什么主要的区别？这与它们的生活有关系吗？
3、污染严重的地方很难见到苔藓的原因是？
4、总结苔藓植物的特征及作用。
阅读教材，观察图片，分组讨论总结苔藓植物的特征作用
培养学生观察、合作交流能力，培养学生关注生物圈中绿色植物的情感
蕨类植物
请同学们自学相关内容，思考完成以下问题：
1.蕨类植物的特征。
2.蕨类植物与人类的关系
阅读教材，观察图片，分组讨论总结蕨类植物的特征作用
培养学生观察、合作交流能力；培养学生关注生物圈中绿色植物的情感
小结
引导学生小结
进行小结
梳理知识
自我检测
组织学生做题、讲评
做题
巩固知识
布置作业
布置作业
记录作业
巩固知识
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