欢乐的泼水节第二课时417.doc

20 欢乐的泼水节 第二课时
课时目标：
1、能够正确、流利、有感情地朗读课文。学习“吉、味、如”两个生字，注意“口”在不同位置书写的差异。
2、通过图文结合、品读文字感受傣族人民过泼水节欢快的心情。
3、初步感受少数民族别具风情的民族文化和节日风俗，热爱祖国多样的民族文化。
教学过程：
一、导入
1、出示课题，读
2、出示词语，读。
3、你们绘声绘色的朗读，把我带到了迷人的西双版纳，这里一年四季春色满园，有椰树掩映的村寨、竹楼，还有高高耸立的佛塔，浓郁的民族风情令人神往，看，火红的凤凰花开了，傣族人民迎来了——（学生接读：一年一度的泼水节）
二、精读第二自然段
泼水节最欢乐的事情就是泼水啦！课文的第二自然段向我们描绘了人们泼水的场景，请你大声朗读第二自然段，感受傣族人民的欢乐。读好的小朋友用端正的坐姿告诉老师。
准备
1、这一自然段中哪两句话写了人们泼水前的准备？
（出示：这一天，人们提着桶，端着盆，早早地来到大街上。大街的两旁早已准备好了清水，清水里有的滴上香水，有的撒上花瓣。）
2、想想：从“早早”“早已”这两个词中你读出了什么？
（抓住“早早、早已”，体会激动，期盼的心情） （板书：期盼）
泼水节是傣历的新年，盼望着盼望着，一年中最隆重的节日要到了，傣族人民怎么能不激动呢？他们一大早就来了，生怕错过每一个精彩的瞬间。
3、再对读读这句话，泼水节的水有什么特点呢？
l 清水，滴香水，撒花瓣
（精心准备、有讲究、重视）
补充：大家用纯净的清水相互泼洒，祈求洗去过去一年的不顺，新的一年能有好运。
人们在泼水前要穿上节日的盛装，双手合十，祈祷能幸福平安。
看一看，闻一闻这滴上香水、撒上花瓣的水，你想说什么呀？
（香、美）
5、指导读句子
这水不是一般的水，是大家为了迎接盼望已久的泼水节精心准备的，请你读出这份重视、这份期盼吧！

泼水
1、小朋友，大街上的人越来越多，最激动人心的时刻到来了，看，泼水开始了。（出示课文插图。）请你仔细看看图，再读读课文第二自然段，找出直接描写图上意思的句子。
2、指名说（出示：开始泼水了，大家互相追赶，你拿瓢往我的衣领里灌，我端盆向你身上泼。老人、孩子、姑娘、小伙儿，个个身上湿淋淋，人人脸上笑开了花。）
3、请同学们边读边想象泼水的画面，你仿佛看到了什么？听到了什么？
4、交流，相机理解：
●泼水、灌水
理解“瓢”形声字
做做动作（水从上而下往衣领里直浇下去，这就是“灌”；灌开水
端起盆，使劲往外泼去，就是泼。）
●就像这样你拿瓢往我衣领里灌，我端盆往你身子上泼，这就叫“互相泼水”。
（理解互相追赶、互相帮助）
●什么叫“湿淋淋”?（水淋淋、血淋淋、汗淋淋）
看看这词语的特点，你能用ABB式的词语来描述一下泼水节的现场吗？
凤凰花瓣红通通），撒上花瓣的水（香喷喷），个个身上（湿淋淋），人人脸上（乐呵呵）。
5、看视频
欢乐的人们互相泼洒，一朵朵水花在人群中盛开，大街成了水的世界，欢乐的海洋。想亲眼看看泼水的场面吗？
除了拿瓢灌，端着盆泼，人们还会怎样泼水呢？提供动词（洒、浇、倒、淋……）
6、泼水的人高兴吗？被泼水的人呢？
（出示：老人、孩子、姑娘、小伙儿，个个身上湿淋淋，人人脸上笑开了花。）指读
让我们把自己都想象成泼水节的一员吧！
师采访：你看，他都给你灌了水了，泼了水了，身上湿淋淋的，为什么你脸上还笑开了花呢？
（相机板书：尽兴）
7、指导读：泼水时大家你追我赶，尽情泼洒，身上湿淋淋，脸上却笑开了花，让我们把这份欢乐读出来吧！出示句子

清水的象征
1、对于傣族人民来说，泼水还有什么意义呢？
（出示：清水是吉祥如意的象征，谁身上泼的水多，就意味着谁得到的幸福多，怎么能不高兴呢！）
2、理解“吉祥如意”
你在哪里听到过或看到过“吉祥如意”这个词儿？（板书：吉祥如意）
（新年祝福，吉祥如意就是顺顺利利、幸福、幸运，称心如意）
原来，清水不是一般的水，而是象征着吉祥、如意。谁身上泼的水多，就意味着谁得到的幸福多，怎么能不高兴呢！（板书：幸福）
3、“意味”这个词可以换成别的什么词吗？（代表，表示）
4、这是个带感叹号的句子，读一读，体会一下，这个小小的感叹号传递着人们怎样的心情？
给“怎么能不高兴呢！”换个说法（非常得高兴！）
5、指导读
能把傣族人民的幸福、快乐通过朗读来告诉大家吗？
指名读，男女分读。
7、如果你也在泼水节的现场，你最想把这代表吉祥如意的清水泼在谁的身上？给他送上怎样的祝福？
出示：我把这吉祥如意的清水 ，祝愿 。
老师想把这吉祥如意的清水泼向同学们，祝同学们茁壮成长，天天快乐！
8、指导读第二自然段
泼水节的水不只是清水，她更是芳香的水，吉祥的水，充满祝福的水啊！闻着散发着淡淡清香的水，想着别人对自己由衷的祝福！怎么能不高兴呢！
配乐读第二自然段音乐《欢乐的泼水节》）指名读、齐读

四、学习第三自然段
1、在傣历的新年到了夜幕降临的时候，这泼水节的欢乐呀，还在延续。默读第三自然段，圈出人们的活动。
出示：地上铺满了火红的凤凰花瓣，空中回响着欢乐的象脚鼓点。大家唱着歌，跳着舞，赛起了龙舟，放起了烟火，直到深夜还不肯离去。
2、指名读
3、出示词语：铺满 回响
地上铺满了什么？你走到哪都能看到火红火红的凤凰花瓣，地上就像铺了一层红地毯。
空中回响着什么？傣族小伙尽情地拍打象脚鼓。欢乐的鼓点声响彻在傣族村落的上空。
4、人们还在举行哪些活动呢？
交流：唱歌 跳舞 赛龙舟 放烟火
傣家小伙有节奏地拍打着象脚鼓，傣族姑娘则唱着傣家歌谣，跳着优雅的孔雀舞，还有的赛起龙舟。夜幕降临了，他们又燃放起五颜六色的焰火，尽情沐浴在泼水节的欢乐气氛中。
你能用成语来形容此时的情景吗？（载歌载舞，欣喜若狂）
6、清晨人们早早地就来到了大街上，现在都夜深了，星星也累得眨眼了，人们却还是不肯离去。这是为什么呢？(板书：不舍)
7、指导读：欢乐的时光总是很短暂的，你能把这欢乐、这依依不舍读出来吗？
五、总结
1、小朋友们，从泼水前的万分期待，到泼水时的尽情尽兴，到最后的依依不舍，都让我们感受到了这是一个欢乐的泼水节。
2、我们祖国有56个民族。每个民族都有自己的传统节日。你还知道哪些少数民族的传统节日？
我们应该为我国有这么多别具风情的民族节日感到骄傲。
六、学习生字。
1、出示“吉、味、如”。组词。
2、这三个字有什么共同特点？都有“口”， 但是写法不同。
汉字是富有智慧的文字，通过部件大小的变化来达到整体和谐、美观的效果。“口”在不同的部位，写法就不同。
3、观察口的形状：在下面时宽扁要居中，右边时稍大要偏下，左边时窄小要偏上。师范写。
4、生描红，仿写。
板书设计 欢乐的泼水节
期盼
尽兴 吉祥如意 幸福
不舍
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