1、教学设计：乌鲁木齐市第74中学 王春香二、阿基米德原理教学目标知识与技能：1、能用溢水杯等器材探究浮力的大小。2、会利用阿基米德原理解释简单的现象和计算。过程与方法：1经历科学探究，培养探究意识，发展科学探究能力。2培养学生的观察能力和分析概括能力，发展学生收集、处理、交流情感、态度与价值观：1增加对物理学的亲近感，保持对物理和生活的兴趣。2增进交流与合作的意识。3保持对科学的求知欲望，勇于、乐于参与科学探究。重点阿基米德原理难点1探索阿基米德原理的实验设计及操作过程。2对阿基米德原理的理解。课时分配1课时教学准备自制轻质小水桶、阿基米德原理探究套件、烧杯、水等多媒体课件教学过程教师活动学生活
2、动设计意图由导学内容的引导，使学生通过分析认识到：浸在液体中的物体其上下表面所受压力大小不同；且下表面受到的向上的压力，大于其上表面受到的向下的压力。即F浮= F2 F1自主认知培养自学能力二、明确分析，发现新知既然：F1=pS=液g h1 SF2=pS=液g h2S那么：F2 F1 = ?分析：F2 F1 =液g h2S-液g h1 S =液g S（h2-h1） =液gV排 =G排即：F浮= F2 F1=液gV排=G排回顾：浮力的大小与哪些因素有关？生：与液、V排有关。和我们的推导结论有对应关系。怎样能检验我们的推导是否正确呢？三、探究阿基米德原理（）设计实验方案需要解决的两个问题：如何测量
3、物体受到的浮力。如何测量被物体排开的液体的重力。实验所需的器材：弹簧测力计，重物，盛有液体的烧杯，溢水杯，空杯等。实验步骤：用弹簧测力计测出空小桶的重力G桶； 用弹簧测力计测出小石块的重力G物； 将石块体浸没入盛满水的溢水杯中，记下弹簧测力计的示数F拉用弹簧测力计测出盛水小桶的总重力G桶+水；计算出小石块受到水的浮力F浮和排出水的重力G排。实验数据记录在表格中13442（2）进行实验，分析总结：物体所受浮力的大小和物体排开水的重力相等为了使实验结果更具有普遍性，我们用漂浮物体再一次做实验。阿基米德原理：浸在液体中的物体受到的浮力的大小，等于被物体排开的液体受到的重力的大小。F浮G排m排g液V排
4、g实验证明我们的推导分析是正确的。三、边学边练：四、真实的历史由阿基米德的故事感染学生学知识做学问来不得一点马虎。学生观看幻灯片先学生动手实验再由学生上台边操作边讲解。学生回答：重力小组讨论，学生举手回答。学生讨论，设计实验，得出最佳的实验方案。各组成员分工协作，争先恐后，开始行动。设计实验步骤和实验表格，记录实验数据。记录并分析实验数据，师生共同总结出“阿基米德原理”。学生结合以前所学的相关公式，进一步推导阿基米德原理的计算激发学生的学习兴趣通过生活实例，引入新授课浮力的大小与排开液体的体积有关。体现物理来源于生活的理念。 复习影响浮力的相关因素，为下面做铺垫和准备。通过讨论让学生设计出切实可行实验方案，加深学生对知识的理解。培养学生的实验设计能力分析概括能力。体验科学探究的过程，增进交流与合作的意识，培养学生的科学兴趣。培养学生的观察能力和发展学生收集、处理、交流信息的能力。培养学生认真、严谨的科学态度【小结反思】通过这节课你学到了什么？学生回答或与同学们进行交流，老师恰当总结。梳理本节课知识内容，把自己所学到的知识与老师同学交流，最后总结出本节课的知识点。培养学生总结归纳的能力。同时也可以帮助学生记忆。作业布置
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