发展中的家乡教案.doc

青岛市品德学科
优质课参评教案

山美版《品德与社会》四年级上册

3 发展中的家乡

胶南市琅琊台小学
李艳秋

【课题内容】山美版《品德与社会》四年级上册 第3课《发展中的家乡》
执教教师：李艳秋
【教材分析】
本活动是根据《课程标准》“我们的社区生活”中“了解本地区的自然环境和经济特点及其与人们生活的关系；感受本地区的变化和发展，萌发对家乡的热爱之情”编写的。本活动是一次探究性学习，这一课题教学的核心内容是了解家乡人生活的巨大变化，从而增进学生尊重历史、珍惜今天生活的积极情感。在前面认识了解家乡环境状况与发展变化的基础上，教科书以家乡人生活的变化为切入点，指导学生从人们日常生活最为密切的衣、食、住、行、用几个方面进行访问、调查，多角度、多层面地了解其历史性变化，认识到是改革开放解决了人们的温饱问题，使家乡人过上了小康生活。帮助学生在今昔对比的体验中进一步感受社会的进步，激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想感情。胶州正属于沿海开放城市，其发展在近二十几年是巨大的，因此，引导学生通过调查、访问等方式方法了解自己家乡的变化，不光能提高学生的能力，而且能够激发学生热爱家乡的思想感情。
【学情分析】
学生通过一年多的品德与社会课的学习，具备了一定走向社会开展调查、访问的经验。但不可否认的是他们开展综合性社会调查的能力正在发展中。基于此，我尝试着设计了衣、食、住、行等发展几个方面内容，让学生自由选择，组成几个学习小组，合作完成探究任务。教师的指导重点放在帮助学生明确调查目的，引导他们选择适合本组的调查方法和汇报展示方式，并引导学生整理出事物在不同时期发生的数量、质量上的变化，帮助他们清楚地理解新区生活的发展与进步。
【活动目标】
1.了解家乡人们衣、食、住、行及各行各业的变化和发展情况；了解家乡人们的收入及变化情况；
2.培养探究和合作学习的能力，培养创新精神。
3.感受家乡的变化和发展，萌发对家乡的热爱之情。
【活动重点、难点
重点是通过探究，认识家乡的变化发展；通过调查，了解家乡人们衣、食、住、行及家乡的变化、发展情况，激发学生热爱家乡的情感。
难点是感受家乡的变化发展，萌发对家乡的热爱之情。
【活动策略】
本课通过情境渲染法、课题研讨法、调查访问法、小组合作探究法、问题解决学习法、体验学习等方式进行感悟，了解家乡在生活、面貌等方面发生的变化，感受家乡的发展带给人民的幸福，萌发学生对家乡的热爱之情。
【活动准备】
教师：
1.为学生准备合作学习的表格、家乡的相关资料。
2.准备相关录像片段、课件及组别牌。
学生：
了解家乡发展的图片、文字资料。
【活动时间】1课时
【活动过程】

（课前播放音乐《家乡美》）
同学们，从音乐中你感受到了什么？
学生交流，感受家乡每天都有新的变化，人们生活很幸福。
今天就让我们一起走进“发展中的家乡”（出示课题）
【设计意图】《品德与社会课程标准》指出：“课程必须从学生发展的现实和可能出发，因地制宜地营造有利于学生品德形成的学习环境，采用学生乐于和适于接受的生动活泼的方式进行。”课前，播放优美的歌颂家乡的歌曲，播放具有典型地域特色的音像资料，既缓解学生课前的紧张情绪，又拉近教师与学生、学生与现实的距离，调动学生的积极性。

在你的日常观察中或者听长辈们的介绍中，你发现家乡哪些方面有变化？
学生交流，教师适时板书：生活 衣 食 住 行 用
面貌
课件：（）
家乡的变化这么大，我们一节课也说不完，谁出个好主意？
学生交流：先研究家乡发展的一个方面
我们成立家乡采风课题组，先研究与我们密切相关的生活方面。

学习要求：
1.在组长的带领下根据选择的课题用自己的喜欢的方式进行研讨。
2.依据自己的观察了解及提供的资料进行整理，可以用写、粘贴等方式填好“家乡发展知多少”表格。
3.课题成员做好轮流发言的准备，发言时不重复、不间隔，形式新颖的更好。
4.音乐开始进行合作，音乐停止马上坐好。
附：家乡发展知多少
项目
旧面貌
新面貌

变化原因
我的感受

家乡人们的生活变化
衣

食

住

行

用

家乡生活变化：
衣
以前：青、蓝、白等颜色单调，手工粗布衣
现在：五颜六色，质地各异的漂亮成衣。
食
以前：简单的粗茶淡饭
现在：营养丰盛的肉鱼蛋奶
住
以前：低矮阴暗的土坯茅草房。
现在：宽敞明亮的砖瓦房→更加舒适的新楼房。
行
以前：步行、自行车、摩托车
现在：电动车、汽车→普通火车、高铁、飞机
用
以前：简单手工制作的生产生活用具
现在：工厂化生产，实现了机械化电气化。
分组汇报，听清要求：
温馨提示：1、每位同学都有机会发言；2、别人发言时要尊重别人，认真倾听；3、对每个课题的内容进行合理评价，说出值得你学习的地方或提出合理的建议；4、交流完毕后，若有想法可以举手补充。
小结：家乡人民衣、食、住、行方面的变化真大啊！为什么会有这么大的变化呢？
学生交流
教师小结：是啊，家乡人民的生活之所以发生这么大的变化，是因为党的政策好，人民辛勤劳动的结果。
【设计意图】《品德与社会课程标准》指出：“学生的品德与社会性发展源于他们对生活的认识、体验和感悟。教学时必须贴近他们的生活，反映他们的需要，让他们用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式探究社会，并以此为基础，提升学生的生活。”本环节是教学的重点，因此在教学中，我以学生为主体，采用课题研究形式，通过体验学习、自主探究学习、问题解决学习、小组学习等多种方式，让学生在平等、民主、合作中探究家乡的发展变化，从内心深处激发他们热爱家乡、热爱家乡人民的感情。

听了大家的汇报，我感受到了同学们的自豪和幸福，家乡面貌的发展变化也引起了记者的关注，让我们听听记者发回的报道。（课件）
家乡面貌变化
城镇企业快速发展，创办出口企业，建立农业科技示范基地。农村建公园、学校、医院、超市、影院、各种娱乐场所等。
环境
现在争创全国文明城市：清洁卫生、绿树红花
路
现在：水泥路、柏油马路、渤海湾、新建成的立交桥、高速公路、跨海大桥
看到这些，你想说什么？
现在面貌崭新，适宜居住（板书）
【设计意图】《品德与社会课程标准》指出：教学中要“因地制宜地拓展教学时空，教师要根据实际条件，就地取材，创造性地发掘和利用学校、家庭、社区、媒体已有的资源，适时的开展活动，通过学生熟悉的材料拉近学生与学习对象的距离。”教学中，我就地取材，选用反映家乡发展的音像资料，通过记者的镜头拓展学生的视野，让学生更直观、更形象地感受家乡的发展变化，起到画龙点睛作用。

教师小结：通过探讨交流，我们了解到家乡的人民靠自己的勤劳和智慧使家乡的面貌发生了翻天覆地的变化，我们的生活水平也有了很大的提高。作为一名小学生，我们该怎样做呢？继续说说这节课的收获。
学生谈感受
教师启发：是啊，你们想想，再过10年、20年，我们的家乡会是什么样？还有哪些需要改进的地方？请你用手中的笔写下或画出你的设想！
【设计意图】《品德与社会课程标准》指出：“课程学习是知与行相统一的过程，注重学生在体验、探究和问题解决的过程中，形成良好道德品质，实现社会发展。”在学生感受到家乡的发展离不开家乡人民的贡献时，激发起自己尽自己所能也加入家乡建设的行列中的感情。
总结：有梦想就有可能，同学们通过自己的努力，与小组同学团结协作，有了了不起的收获，如果我们继续努力，一定会成为建设家乡的主力军，相信我们的家乡明天更美好。
让我们在歌声中结束这堂课。（课件）

板书设计：
生活 幸福
3.发展中的家乡 宜居
面貌 崭新

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