婴幼儿智能开发教案手册(13-24).doc

婴幼儿智能开发教案手册
1301
触觉游戏 毛毯裹身 No.3001 副功能 社会行为、运动
1． 用毯子将宝宝紧紧的裹住5至6秒，然后松开休息。
2． 照顾者重复紧包与放松的规律动作5次，即可结束活动。
3． 可以变换使用厚薄不同的毯子、浴巾、被子等进行活动，以提供不同的触觉刺激。

教学资源：毯子、厚薄不同的毯子、浴巾、被子

失败处理
倘若宝宝不愿意从事此活动，照顾者可用语言引导或采渐进的方法，如，先让宝宝躺在毛毯上翻滚，或将毯子轻轻的覆盖在宝宝身上，但不需勉强宝宝接受此刺激。

观察要点
1． 宝宝是否乐意接受此一触觉刺激？
2． 宝宝从事活动时是否能放松全身的肌肉？
3． 宝宝在活动时，是否会同意照顾者的逗弄？

听觉游戏 卷筒传声 No.3025 副功能 社会行为、语言
1． 准备保鲜膜卷筒数支。
2． 和宝宝围坐在地上，照顾者将保鲜膜卷筒对准宝宝的耳朵，轻轻吹气，鼓励宝宝仔细聆听并语带惊奇的询问：这是什么声音呢？
3． 再依上述方法，对着宝宝说：ととと。并鼓励宝宝仿说听到的字音。
4． 让宝宝两人一组，协助其中一名宝宝将卷筒放在耳边，请另一名宝宝对着卷筒发声，彼此体会听声音及发声音的乐趣。

教学资源：保鲜膜卷筒数支

失败处理
照顾者应随时引导宝宝从事活动，但勿预期宝宝是否能理解照顾者的话，尽量鼓励宝宝从事活动，体不同的声音变化即可。

观察要点
1． 宝宝是否能安静聆听声音？
2． 当声音透过卷筒传出时，宝宝是否能马上察觉得到？
3． 宝宝是否会对卷筒产生好奇？
4． 宝宝是否能与同伴合作从事活动？

视觉游戏 排列行走 No.3072 副功能 运动、触觉

1． 在地面上以两种颜色的地垫交替拼接成为一个大方格状。并为宝宝脱下袜子。
2． 协助宝宝面对照顾者，一个接一个搭成小火车状，由照顾者手拉着排头宝宝沿着地垫直线前进或绕行正方格。
3． 照顾者可视宝宝的活动能力，适时调整活动的行进速度，并鼓励宝宝轮流当小火车头。

教学资源：两种颜色的地垫

失败处理
本活动设计目的在于提供宝宝脚眼协调的活动及团体活动经验，若宝宝无法沿着地垫行进或火车中途中断，照顾者宜随时观察并予以协助，尽量让活动气氛愉快。

观察要点
1． 宝宝是否会低头注视自己脚步的行进？
2． 宝宝是否能依照顾者的牵引行进？
3． 宝宝是否能全程参与活动？
4． 宝宝是否能适应照顾者牵引的速度而调整自己的脚步？

平衡游戏 手臂运动 No.3073 副功能 运动
1． 让宝宝仰躺在地垫上。
2． 照顾者一手抓握住宝宝的右脚脚踝，一手抓握住宝宝的右手手腕关节，并将大拇指放入宝宝的手掌中，让他顺势握紧。
3． 接着向左拉动，使宝宝身体离开地垫。
4． 换拉宝宝的左手、左腿，重复步骤2、3、4。
5． 依此步骤每位宝宝进行3分钟。

教学资源：地垫

观察要点
1． 宝宝是否会抓握住照顾者的大拇指？
2． 宝宝是否能接受身体单侧被抓握的摇晃刺激？

失败处理
照顾者应随时观察宝宝进行活动时的反应，若有哭闹的情形，照顾者应立即停止活动。

语言游戏 以动作回应问话 No.3097 副功能 社会行为、视觉
1． 照顾者将宝宝带到庭院，问宝宝眼前所见到的事物，如：安安，有没有看到花？树在那里呢？看到小狗没？哇！它在跪耶！
2． 鼓励宝宝以肢体动作回应照顾者的问话，如，点头表示有；用手指表示看到物品的位置。

教学资源：

失败处理
宝宝若在活动中对于照顾者的问话没有适当的回应，照顾者也无须苛责，继续与宝宝互动，并鼓励宝宝仿说即可。

观察要点
1． 宝宝是否喜欢与人沟通？
2． 宝宝是否会试着以单字、单词或短句表达自己的需求？
3． 宝宝是否会仔细聆听照顾者的问话？
4． 宝宝是否会仿说照顾者的话？

用手游戏 抓握木杆 No.3127 副功能 运动、平衡
1． 照顾者将木杆置于高处：木杆直径小于宝宝握拳手指相碰的直径；高度约约为宝宝手臂向上伸直的6至8公分处。
2． 照顾者将宝宝抱高，让他握住木杆，持续10秒，（照顾者在一旁数数，视宝宝支撑能力，决定数数的快慢）。

教学资源：木杆

失败处理
宝宝若无法在木杆上停留较长的时间，照顾者无须勉强，在一旁加油打气，尽制造欢乐的活动气氛，使宝宝于参与活动即可。

观察要点
1． 宝宝是否能有力的抓握木杆？
2． 宝宝的手臂是否向伸直抓紧木杆？
3． 宝宝抓吊在木杆上，双脚的姿势如何？
4． 宝宝约能抓吊在木杆上多久？

运动游戏 爬上台阶取物 No.3145 副功能 平衡、视觉
1． 事先将楼梯清理干净，并在楼梯的第二级台阶放置宝宝喜爱的玩具。
2． 让宝宝坐在距离楼梯30公分远的地方，诱导宝宝爬行上楼梯拾取玩具。
3． 协助宝宝拿取玩具后，不转身而直接下台阶。

教学资源：楼梯、玩具

失败处理
宝宝如拒绝爬上楼梯，不需勉强，可示范活动给宝宝看，再让他尝试，照顾者也可在楼梯上诱导宝宝，当宝宝完成活动后，将宝宝抱起做为鼓励。

观察要点
1． 宝宝是否能灵活的运用‘爬’的动作技巧，顺利到达目的地？
2． 宝宝是否能听从照顾者的指令爬上台阶？
3． 宝宝爬上台阶的动作是否纯熟？
4． 从活动开始到完成学习目标，宝宝需要花多久的时间？

婴幼儿智能开发教案手册
1302
触觉游戏 笔刷搔画 No.3002 副功能 社会行为、用手
1． 准备各种尺寸的刷子数把。
2． 照顾者帮宝宝做手掌按摩运动，使宝宝手掌自然放松、张开。
3． 照顾者拿出刷子，顺着毛发生长方向为宝宝刷手臂、小腿，并且在活动同时和宝宝说话，告知宝宝现在正在做什么。
4． 发给每位宝宝刷子一支，鼓励宝宝拿着刷子刷自己的身体。
5． 待宝宝熟悉活动后，再让宝宝两人一组在照顾者的协助下，轮流为同伴刷身体。

教学资源：各种尺寸的刷子数把

失败处理
若宝宝因为无法接受刷子刷在自己身上的触觉刺激，而拒绝参与本活动，照顾者无须勉强。此外，照顾者在活动之前应事先告知活动中的行为规范，以免宝宝实际进行活动时场面失控，而无法顺利完成活动。

观察要点
1． 宝宝是否能接受各种刷子刷身的触觉感受？
2． 宝宝是否喜欢能与本活动呢？
3． 宝宝是否能自己操作刷子从事活动？

听觉游戏 辨识撕纸声 No.3030 副功能 触觉、用手
1． 照顾者将各式纸张放在宝宝面前，一张一张的询问宝宝：这是什么纸？并告知宝宝各种纸张的正确名称。
2． 照顾者可在介绍各种纸张时，也用纸张轻碰宝宝的脸笼，鼓励宝宝感受各式纸张的质感。
3． 照顾者先撕卫生纸，再撕玻璃纸，并请宝宝仔细听，问问宝宝两者撕裂声是否不一样？
4． 将各种纸张发给宝宝，鼓励宝宝自己动手撕纸，感受各种声音的差异，并试着比较看看。
教学资源：各式纸张

失败处理
宝宝若因用手技巧不佳，而无法将纸张撕开，照顾者应适时给予协助。

观察要点
1． 宝宝是否喜欢从事本活动？
2． 宝宝是否会注视聆听纸张撕裂的声音？
3． 宝宝是否能靠听觉记忆，分辨出两种纸质撕裂的声音？
4． 宝宝是否能两手协调地将纸撕破？

视觉游戏 仿搭高塔 No.3071 副功能 社会行为、用手
1． 事先以霸王积木堆叠出某个造型，如，高塔、房子，放置在宝宝面前。
2． 协助宝宝观察照顾者运用几块积木、何种形状完成高塔。
3． 与宝宝共同合作，利用其他积木完成与照顾者一样的高塔。
4． 若积木已叠到某一高度，照顾者可鼓励宝宝思考如何才能将积木再放上去，如，站到椅子上、要求照顾者协助等。

教学资源：霸王积木、椅子

观察要点
1． 宝宝是否能依照照顾者的指令完成活动？
2． 宝宝是否能观察出照顾者用了什么形状的积木来叠高塔？
3． 宝宝是否会主动要求照顾者的协助？

失败处理
宝宝若无法搭出和照顾者相同的造型，可引导宝宝观察两人所搭的积木，并找出相异点，再鼓励宝宝修正。

平衡游戏 荡秋千 No.3074 副功能 运动、视觉
1． 照顾者双手抓着宝宝的腋下，前后摇晃宝宝形成荡秋千的姿势。
2． 在宝宝前方放置玩具，鼓励宝宝在照顾者向前摆荡时，伸直大腿朝目标物踢出。
3． 鼓励宝宝将前方玩具踢倒。

教学资源：玩具

观察要点
1． 宝宝的双腿是否能有力的向目标物踢出？
2． 宝宝进行活动时，头部、胸部是否能自然挺直？
3． 宝宝是否会注视目标物，特接近时再做踢腿的动作？

失败处理
宝宝若有哭闹的情形而不愿进行活动，照顾者不须勉强，可让宝宝一旁观看其他宝宝进行活动，待情绪好转后再参与。

语言游戏 我问你答 No.3098 副功能 社会行为、视觉
1． 照顾者准备宝宝和家人合照的照顾片。
2． 照顾者将照片展示给宝宝看，请宝宝正确指出照片中的人物，如，问宝宝：安安的妈妈在哪里？并让宝宝指出。
3． 照顾者再问宝宝，让宝宝练习说出家庭成员名称，例如，问宝宝：这是谁？引导宝宝练习回答‘爸爸’或‘妈妈’等等。

教学资源：宝宝和家人合照的照片

失败处理
若宝宝无法正确仿说或无法完整仿说，照顾者应协助回答，并多给予鼓励。若宝宝已有仿说能力，照顾者可增加更多语句，给予他更丰富的语音刺激。

观察要点
1． 宝宝是否能指认出相片上的人物？
2． 宝宝是否能清楚的说出相片上人物的称谓，如：爸爸、妈妈？
3． 宝宝是否能理解照顾者的问话？

用手游戏 切水果 No.3128 副功能 视觉
1． 发给宝宝水果型（中间可分开）每人一个。
2． 鼓励宝宝持木刀将水果模型切开，并将切开的水果模型，放入塑料盆内。

3． 鼓励宝宝从盆中拿出切开的水果模型，拼凑出完整的个体。

教学资源：水果模型、木刀、塑料盆

失败处理
宝宝若无法将水果模型切开，照顾者应多加观察宝宝的用手技巧及视觉发展。

观察要点
1． 宝宝是否能有力的抓握木刀？
2． 宝宝是否能运用视觉判断及用手技巧，顺利的以木刀将水果模型切开？
3． 宝宝是否能指认出水果的名称？
4． 宝宝是否能将切开的水果模型，再拼凑成完整的个体？

运动游戏 跪爬过山洞 No.3148 副功能 视觉、平衡
1． 事先将两个小型的呼拉圈直立架设好，与启蒙隧道构成一条活动路线，并在启蒙隧道上铺上大被单，遮盖住窗口，使隧道内变得更暗。
2． 诱导宝宝以跪爬的姿势穿越过呼拉圈，再穿越铺上被单的启蒙隧道。

教学资源：两个小型的呼拉圈、大被单

观察要点
1． 宝宝是否能四肢动作协调的完成活动？
2． 宝宝是否能毫不犀疑的穿越呼拉圈？
3． 宝宝是否在穿越各种障碍时，都能保持身体的平衡？

失败处理
部份宝宝会因视觉环境的改变而不愿进入隧道，活动初期可将被单拿掉进行活动，之后再铺上浅色可透光的被单，待宝宝完全接受此一活动后再换成深色不透光的被单从事活动。

婴幼儿智能开发教案手册
1303
触觉游戏 赤脚大仙 No.3011 副功能 平衡、用手
1． 事先收集落叶一袋，将之洒在户外的院子上。
2． 让宝宝打赤脚到院子散步。
3． 请宝宝仔细体验脚踏在枝叶上的感受。
4． 准备一个篮子，请宝宝捡起地上的叶子，放入篮子内。

教学资源：落叶一袋

失败处理
宝宝若不赤脚踩踏树叶，请照顾者不须勉强，可先鼓励宝宝赤脚在户外散步，并和宝宝一起捡树叶放入篮子内。

观察要点
1． 宝宝是否能接受赤脚踩踏地上树叶的触感？
2． 宝宝是否能依指示捡拾地上的树叶放入篮内？
3． 宝宝蹲下拾取树叶时是否能保持身体平衡？

听觉游戏 辨识不同的声音 No.3032 副功能 用手、听觉
1． 照顾者拿出3种不同材质的器皿，如，铁罐、塑料筒、小木盒。
2． 请宝宝用小木棒敲打以上物品，体认各种物品被敲打出来的声音。

教学资源铁罐、塑料筒、小木盒、小木棒

观察要点
1． 宝宝是否能紧握住小木棒？
2． 宝宝是否会对于敲打不同物体而发出不同声音感到好奇？
3． 宝宝是否能将手中的棒子准确的敲击在铁罐上？
4． 宝宝的双手是否会做对称性的挥动？

失败处理
照顾者在活动中应随时引导宝宝从事活动，提示注意聆听不同物品被敲击后的声音差异，而非随意乱敲。

视觉游戏 辨识异同 No.3060 副功能 用手、语言
1． 照顾者事先准备好玩具或日用品3样，其中两样是相同的，另一样不同（例如，两个杯子，一个小碗）。
2． 照顾者先拿起其中一个杯子，并引起宝宝注意，告诉宝宝这是杯子，并给宝宝把玩3至5秒。
3． 请宝宝从剩下的两样东西中找出和宝宝手上一样的物品。
4． 如果找到了，给予鼓励，如果选错，照顾者则把正确的物品拿起来，并和宝宝手上的比对，如果选错，照顾者则把正确的物品拿起来，并和宝宝手上的比对，并告诉宝宝这两个都是杯子，是一样的，并可描述杯子的特徵给宝宝听。
教学资源：玩具、日用品3样

失败处理
宝宝若无法辨视物品的相同与不同，照顾者无须太过苛责，尽量鼓励宝宝观察，以引导的方式来帮助宝宝做物品辨识。

观察要点
1． 宝宝是否能比较得出物品两者的不同？
2． 宝宝是否会专注的比较物品的不同？
3． 如果比较不出时，宝宝会有何种反应？
4． 承上题，若在照顾者的暗示之下，宝宝可以完成活动吗？

平衡游戏 仰躺摇晃 No.3075 副功能 运动、视觉
1． 让宝宝躺在空中滚筒中，并将滚筒放在平衡板上。
2． 照顾者轻轻的将滚筒摇晃1至2分钟。
3． 鼓励宝宝自行由滚筒内爬出来。

教学资源：中空滚筒、平衡板

失败处理
宝宝若不愿进行滚筒活动，照顾者无须勉强，可用被单将宝宝裹住，在平衡板上进行摇晃活动。

观察要点
1． 宝宝是否能接受滚筒的刺激？
2． 宝宝从滚筒内爬出时，是否依然能保持身体平衡？

语言游戏 歌谣律动 No.3101 副功能 运动、听觉
1． 照顾者带领宝宝一面绕圈走动，一面拍手唱：小老鼠，上灯台，偷油吃，不下来，叽哩咕噜滚下来？
2． 唱到滚下来时，可故做跌倒状在地板上打滚。
3． 照顾者可故意唱快或唱慢，以增加活动的趣味性。

教学资源：

观察要点
1． 宝宝是否会跟着照顾者唱念歌谣？
2． 宝宝发音是否清晰？
3． 宝宝是否会模仿照顾者，随着歌谣的内容做动作？
4． 宝宝在活动中，是否会因身体姿势的改变，而无法维持平衡？

失败处理
宝宝若无法控制自己的身体，做出指定的动作，照顾者无须苛责，鼓励宝宝多多从事活动，制造活动现场的欢乐气氛即可。

用手游戏 捏鼻摸耳 No.3121 副功能 语言、运动
1． 照顾者示范一手捏鼻子，一手穿过其间洞做象鼻子状。
2． 照顾者教宝宝头手上、下、左、右的摇动。
3． 待宝宝习惯后，照顾才边唱：大象、大象你的鼻子怎么那么长，妈妈说鼻子长才是漂亮。边带领宝宝以上述姿势律动。
4． 左右手可交换动作。
教学资源：

观察要点
1． 宝宝是否会模仿照顾者的动作？
2． 当照顾者变换手部摆放位置之后，宝宝是否能马上察觉得出来？
3． 宝宝察觉出照顾者手部摆放位置改变之后，是否能马上做出反应跟着改变？

失败处理
活动初期照顾者的动作不宜太过复杂，变化不宜太过频繁，以免宝宝跟不上照顾者节奏。

运动游戏 弯腰捡物 No.3151 副功能 平衡
1． 让宝宝扶着身旁的家俱站立。
2． 照顾者拿起宝宝喜爱的发声玩具，在宝宝面前摇晃以吸引宝宝的注意力。
3． 当宝宝注视玩具时，照顾者便将玩具放到宝宝身旁。
4． 鼓励宝宝弯腰拾取玩具。

教学资源：家俱、发声玩具

观察要点
1． 宝宝是否会主动寻找玩具声音的来源？
2． 宝宝是否会注视照顾者手中的玩具？
3． 宝宝是否会追视玩具移动的途径？
4． 宝宝是否能弯腰拾取玩具而后站立，并保持身体平衡？

失败处理
宝宝若对呈现在面前的玩具没有特别反应时，照顾者可改由较大型、较鲜艳或选择宝宝平日最喜欢的玩具来吸引宝宝的注意。

婴幼儿智能开发教案手册
1304
触觉游戏 游走沙池 No.3012 副功能 运动、平衡
1． 将玩具、小皮球随意散置在沙地上，并在沙地的尽头放置玩具箱一个。
2． 让宝宝打赤脚在沙地上行走。
3． 鼓励宝宝改变身体姿势，蹲下拾取玩具两个。
4． 请宝宝将玩具放到玩具箱内，即可结束活动。

教学资源：玩具、小皮球、玩具箱一个

观察要点
1． 宝宝是否能接受脚底踩沙的刺激？
2． 宝宝在活动中是否曾试图停下游玩？
3． 宝宝在改变身体姿势，蹲下拾取玩具时，是否能保持身体平衡？

失败处理
沙池活动有助宝宝情绪的稳定，一般而言，宝宝会很喜欢，但若有抗拒的情况产生，可让宝宝在一旁观看照顾者示范活动，或让他双手玩沙即可，无须勉强。

听觉游戏 配合节奏行进 No.3034 副功能 运动、用手
1． 让宝宝抓握一个手摇铃。
2． 规画一条活动路线，并在活动终点放置各式敲击乐器，如，辨音器等，引起宝宝注意。
3． 引导宝宝配合步伐摇动手摇铃，走向活动终点。
4． 宝宝到达终点时，可自由操作照顾者准备的各式敲击器材。

教学资源：一个手摇铃

观察要点
1． 宝宝是否能配合声音而移动脚步？
2． 宝宝是否能心无旁物的朝向目标物前进？
3． 宝宝是否会自由探索敲击玩具？

失败处理
宝宝若在活动过程中不依指定路线前进，照顾者无须苛责，但应适时引导宝宝从事活动。

视觉游戏 追视气球 No.3066 副功能 运动、语言
1． 将各色气球吹涨备用。
2． 照顾者站在高处，如，椅子上。一次将两个不同颜色的气球轻轻丢下，鼓励宝宝追视所指定的颜色气球动向，并且待球落地后将球捡起拿给指定的对象，如，另一个照顾者或其他宝宝。

教学资源：各色气球、椅子

失败处理
宝宝若无法立刻找到气球落点，照顾者无须苛责，制造活动现场欢乐气氛，使宝宝乐于参与即可。

观察要点
1． 宝宝是否能分辨气球颜色的不同？
2． 宝宝是否会追视特定的气球的动向？
3． 宝宝是否能马上找到气球的落点？
4． 宝宝能一次听懂两个以上的指令吗？如，拿红色的气球给安安。

平衡游戏 球池寻宝 No.3079 副功能 触觉、运动
1． 让宝宝俯趴在球池内。
2． 在球池内放置数个发声玩具。
3． 鼓励宝宝将球池内的玩具找出。

教学资源：球池、发声玩具

失败处理
宝宝若不愿在球池内活动，照顾者无须勉强，可让宝宝双手进入球池拨球玩耍或在一旁观看照顾者示范活动，再慢慢诱导宝宝进行即可。

观察要点
1． 宝宝是否能接受球池活动？
2． 宝宝是否能将池内的发声玩具找出来？
3． 宝宝是否能在球池内活动，并保持身体平衡？

语言游戏 认识五官 No.3106 副功能 视觉、听觉
1． 事先制作一块图形板，中间挖出10*5公分的长方形洞。
2． 照顾者以夸张的口吻与表情，对着宝宝说：眼睛、眼睛。然后马上藏在纸板后面，只露出眼睛部份。
3． 以上述步骤依序介绍五官位置及名称。
4． 引导宝宝指认并仿说自己脸部的五官。

教学资源：一块圆形板、中间挖出10×5公分的长方形洞

观察要点
1． 宝宝是否会指认出自己五官的位置？
2． 宝宝的视线是否会随着照顾者的动作移动？
3． 宝宝是否会仿说照顾者的语词？

失败处理
宝宝若无法顺利完成活动，照顾者无须勉强，尽制造现场欢乐的气氛，鼓励宝宝多多练习，并在一旁给予协助，宝宝自然会越做越好。

用手游戏 戳粘土 No.3122 副功能 视觉触觉
1． 事先将粘土揉软压扁，分成数个正方形粘土，发给宝宝每个一份。
2． 照顾者示范以各手指头对着粘土戳洞。
3． 鼓励宝宝模仿，重复上述的动作。
4． 所有手指依序动作，直至十根指头皆从事活动为止。

教学资源：粘土

观察要点
1． 宝宝是否能灵活的运用双手手指做出戳洞的动作？
2． 宝宝从事活动时，是否会试着将洞戳大？
3． 请观察宝宝从事本活动的态度？如，草草了事、专心将洞挖开？
4． 宝宝从事活动时，目光注视自己手部的动作吗？

失败处理
部份宝宝的手指无法用力，照顾者无须勉强，只要宝宝乐于从事活动即可。

运动游戏 双人行 No.3163 副功能 社会行为、平衡
1． 让宝宝双脚踩住照顾者的脚背，面向照顾者，手抱着照顾者的大腿。
2． 照顾者带着宝宝向前走，两人可在行进中，共同数数或唱儿歌。

教学资源：

失败处理
活动初期，宝宝可能无法站在照顾者脚背上，照顾者应运用肢体动作，如，拍背、摸头等安抚宝宝情绪，再适时引导他进行活动。

观察要点
1． 宝宝的双手是否能有力的抱住照顾者的大腿？
2． 宝宝身体的移动是否会配合照顾者活动的节奏？
3． 宝宝是否能持续的站在照顾者脚背上？
4． 宝宝在活动中是否会和照顾者互动？

婴幼儿智能开发教案手册
1401
触觉游戏 沙池游戏 No.3020 副功能 运动、用手
1． 将玩具、小皮球随意散置在沙池上，并在沙池一端放置注满水的水盆一个。
2． 让宝宝打赤脚在沙池上行走。
3． 鼓励宝宝改变身体姿势，蹲下拾取玩具。
4． 鼓励宝宝将玩具丢到水盆内清洗干净，并靠墙排好晾干。

教学资源：玩具、小皮球、水盆、各天则改为球池

观察要点
1． 宝宝是否能接受脚底踩沙的活动？
2． 宝宝在活动中是否会和同伴互动？
3． 宝宝是否会帮忙将玩具活动净？

失败处理
沙池活动有助宝宝情绪的稳定，一般而言，宝宝会很喜欢，但若抗拒的情况产生，可让宝宝在一旁观看或双手玩沙即可，无须勉强。

听觉游戏 寻找声源 No.3040 副功能 视觉
1． 准备3个不透明的空纸盒。
2． 在宝宝面前将音乐盒放入其中一个盒子内。
3． 鼓励宝宝仔细倾听音乐并指出声音来源。
4． 可让宝宝戴上眼罩从事活动，以增加趣味性。

教学资源：3个不透明的空纸盒、音乐盒、眼罩

观察要点
1． 宝宝是否能仔细聆听声音来源？
2． 宝宝的视线是否会随着声音移动？
3． 宝宝是否会主动寻找声源？

失败处理
宝宝若不愿戴上眼罩从事活动，照顾者不用勉强，可让宝宝闭上眼睛进行活动。

视觉游戏 辨识形状-找一找 No.3058 副功能 用手
1． 准备各种不同形状、大小、颜色的积木。
2． 发给宝宝一块圆柱形积木，让他把玩3至5秒后收回。
3． 将事先准备好的各种积木呈现在宝宝面前。
4． 照顾者随机取出一块圆柱形积木，并请宝宝在各种积木中，找出圆柱形状的积木来。

教学资源：不同形状、大小、颜色的积木

失败处理
此阶段的活动目的在于让宝宝学习判断一样与不一样的概念，而不在于形状的认知，因此不需要强调形状的学习。

观察要点
1． 宝宝是否已能协调手指与手掌动作，将立体积木握紧？
2． 宝宝是否能单手拿起两块积木？
3． 宝宝是否会记得照顾者手中拿的积木形状？
4． 宝宝是否会观察自己手中的积木与照顾者手拿的有何不同？

平衡游戏 瞎子走路 No.3092 副功能 运动、触觉
1． 在地上铺上一条长约200公分触觉垫（可由不同地垫组合而成）。
2． 让宝宝打赤脚，戴上眼罩。
3． 照顾者和宝宝各握住呼拉圈一端，并鼓励宝宝依照顾者的牵引走完地垫。

教学资源：200公分触觉垫眼罩、呼拉圈

观察要点
1． 宝宝是否能接受各种触觉刺激？
2． 宝宝是否能依着照顾者的牵引走完全程？
3． 宝宝是否会小心翼翼的进行活动？

失败处理
宝宝若不愿戴上眼罩，可让宝宝闭上眼睛进行活动。

语言游戏 动作模仿 No.3099 副功能 视觉、听觉
1． 照顾者和宝宝围坐在地上，让宝宝跟着照顾者的手势做动作。
2． 照顾者边说边做动作，如：请你跟我这样做。请你跟我摸摸头。请你跟我抖抖脚。

教学资源：

失败处理
宝宝若无法对活动中的指令有所回应，照顾者无须太过勉强，多以动作及语言引导，鼓励宝宝从事活动即可。

观察要点
1． 宝宝是否会有意的模仿照顾者的音调与话语？
2． 照顾者叫唤宝宝名字时，宝宝是否有所反应？
3． 宝宝是否会凝视照顾者说话的嘴形并加以模仿？
4． 宝宝是否可以依着照顾者的指令，看着照顾者的动作，模仿简单的动作？

用手游戏 捏挤海绵 No.3123 副功能 触觉、视觉
1． 照顾者准备好大小适合宝宝手抓握的海绵浸入水盆（桶）浸透水。
2． 照顾者要宝宝从装水的水盆中拿起海绵，用力抓挤泡绵，将水份挤在没有水的水盆中（两水盆并列）。
3．请宝宝将挤干的海绵再浸泡在有水的水盆中，然后再重复步骤2以后，即可结束活动。

教学资源：海绵、水盆

观察要点
1． 宝宝是否能双手动作协调的将水挤出来？
2． 宝宝是否能将水挤在照顾者指定的盆内吗？
3． 宝宝量澡能将海绵的水挤干？
4． 宝宝是否能单手出力挤压海绵？

失败处理
宝宝若还不会做出捏挤海绵的动作，照顾者应抓着宝宝的手一起从事活动，多做几次，自然会越做越好。

运动游戏 追拍泡泡 No.3162 副功能 视觉、用手
1． 准备泡泡龙一瓶。
2． 照顾者蹲下，吹出泡泡。
3． 照顾者在活动中应适时引导宝宝追视泡泡，并鼓励宝宝一面跑，一面双手合拍泡泡。

教学资源：泡泡龙

观察要点
1． 宝宝是否能追视泡泡的动向？
2． 宝宝是否能移动身躯追赶泡泡？
3． 宝宝是否能一面跑，一面双手合拍泡泡？

失败处理
宝宝若无法追视泡泡的动向，照顾者可运用肢体暗示指引宝宝，并示范追拍泡泡的动作，多多练习，宝宝自然会越做越好。

婴幼儿智能开发教案手册
1402
触觉游戏 全身刺激 No.3009 副功能 平衡
1． 准备柔软的被单和大塑胶布（可以大型垃圾袋取代）紧密排列平铺在软垫上。
2． 照顾者先示范在不同物件上做侧滚翻。
3． 鼓励宝宝侧滚翻越过不同的触觉平面。
4． 照顾者告诉宝宝不同触觉平面的感受，如：软软的哦！滑滑的哦！等。
5． 可在大帆布下放置四方块泡棉块，并让宝宝在布上翻滚做为延伸活动。

教学资源：被单、大塑料布软垫、大帆布

失败处理
宝宝若不会自行做侧滚翻，照顾者可在一旁协助，倘若宝宝不愿从事此活动，或排斥某些触觉表面时，可让宝宝在一旁观看照顾者示范活动，再逐渐引导宝宝参与。

观察要点
1． 宝宝是否可依照顾者的示范做出侧滚翻动作？
2． 宝宝一次约可做几个侧滚翻？
3． 宝宝是否接受各种触觉表面的刺激？

听觉游戏 桌面传声 No.3031 副功能 社会行为、用手
1． 让宝宝的脸颊趴在桌面上，耳朵紧贴住桌面。
2． 照顾者以铁质汤匙，有节奏的轻敲桌面。
3． 引导宝宝一面仔细倾听，一面感受敲击的节奏感。
4． 让宝宝的两耳交替紧贴桌面聆听。
5． 让宝宝轮流拿汤匙敲击桌面，给另一位宝宝听。
6． 照顾者可准备各种敲击棒，提供不同的听觉刺激。

教学资源：桌面、铁质汤匙、各种敲击乐棒

失败处理
为避免宝宝不恰当的敲击桌面，在让宝宝敲击前，照顾者应给予清楚的说明与示范，并在过程中给予适当的引导。

观察要点
1． 宝宝是否能配合照顾者的指令从事活动？
2． 宝宝是否能专注的聆听节奏变化？
3． 宝宝是否能抓住汤匙有节奏的敲击桌面？

视觉游戏 堆叠积木 No.3070 副功能 运动、听觉
1． 事先以霸王积木（泡棉）堆叠出一个城门。
2． 请宝宝小心穿越过城门，避免碰撞到积木，以免城门垮下来。
3． 配合‘城门、城门鸡蛋糕’的儿歌录音带进行律动。
4． 活动初期，照顾者将城门两侧之间的距离拉大，使宝宝容易通过，而后再逐渐缩小。
5． 本活动应尽量使用软质积木，以免城门垮下撞伤宝宝。
6． 若有宝宝不慎将城门推倒，则可引导宝宝共同重建城门。
教学资源：霸王积木、儿歌录音带