E-R模型介绍PPT学习课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,第,3,章,实体联系模型（,E-R,模型）,本章要点：,三个世界的概念,E-R,模型的基本要素,实体、属性、联系,E-R,模型转换为关系模式的方法,1,3.1 E,R,模型,3.1.1,三个世界,概念模型,:,把现实世界转换为信息世界的模型,E-R,模型,实施模型,:,把信息世界转化为数据世界使用的模型,关系模型,事物类,事物,性质,实体集,实体,属性,文件,记录,数据项,现实世界,信息世界,数据世界,2,3.1.2 E-R,模型的组成要素及表示方法,1,E-R,图的组成要素及其画法,实体名,联系名,属性名,实体表示,属性表示,联系表示,3,3.1.2 E-R,模型的组成要素及表示方法,2,实体间不同联系情况的,E-R,图表示法,联系分为,:,一对一,(1:1),、一对多,(1:n),、多对多,(m:n),【,例,3-1,】,两个实体集之间的一对一的联系的绘制方法。假设某学院有若干个系，每个系只有一个主任。则,主任和系之间是一对一的关系。,主任和系的属性分别如下：,主任,编号，姓名，年龄，学历,;,系,系编号，系名,主任和系之间是一个管理关系,4,解：,描述主任和系之间的,E-R,图可如下图：,1,主任,系,管理,1,姓名,年龄,学历,编号,系编号,系名,任职时间,5,【,例,3-2,】,两个实体集之间的一对多的联系的绘制方法。,假设在某仓库管理系统中，有两个实体集：仓库和商品。仓库用来存放商品，且规定一类商品只能存放在一个仓库中，一个仓库可以存放多件商品。仓库和商品之间是一对多的联系。,仓库和商品的属性分别如下：,仓库,仓库号，地点，面积联单,商品,商品号，商品名，价格,在存放联系中要反映出存放商品的数量。,6,解：,描述仓库和商品之间的,E-R,图可如下图所示,1,仓库,商品,存放,n,地点,面积,仓库号,商品号,价格,数量,商品名,7,【,例,3-3】,两个实体集之间的多对多的联系的绘制方法。,假设在某教务管理系统中，一个教师可以上多门课，一门课也可以由多个老师去上。教师和课程之间是多对多的联系。,教师和课程可用以下属性来描述：,教师,教师号，教师名，职称,课程,课程号，课程名，班级,在,“,讲授,”,联系中应能反映出教师的授课质量。,8,解：,描述教师和课程之间的,E-R,图可如下图所示。,m,教师,课程,讲授,n,教师名,职称,教师号,课程号,班级,质量,课程名,9,3.2 E,R,图的设计方法,E-R,图通常都应经过以下两个阶段：,（,1,）针对每一用户画出该用户信息的局部,E,R,图，确定该用户视图的实体、属性和联系。需注意的是：能作为属性的就不要作为实体，这有利于,E,R,图的简化。,（,2,）综合局部,E,R,图，生成总体,E,R,图。在综合过程中，同名实体只能出现一次，还要去掉不必要的联系，以便消除冗余。一般来说，从总体,E,R,图必须能导出原来的所有局部视图，包括实体、属性和联系。,【,例,3-4,】,某学校管理系统中有三个部门：后勤部、学生处和财务处。后勤部用来管理学生的住宿；教务处用来管理学生选课和教师任课；财务处用来管理发放教师的工资。,10,后勤部涉及到的实体及实体之间的联系如下：,学生：属性有学号、姓名、性别、年龄、专业和入学时间,宿舍：楼号、房间、档次,学生与宿舍的联系是一个学生只能住在一个宿舍，一个宿舍能住多个学生，学生住宿要交租金。,教务处涉及到的实体及实体之间的联系如下：,学生：属性有学号、姓名、性别、年龄、专业和入学时间,教师：属性有教师号、姓名、性别、职称、专业,课程：属性有课程号、课程名、学时数、专业,各实体关系描述如下：一个学生可以选多门课，一门课可以由多个学生选修；一个教师可以教多门课，一门课也可以由多个老师教；学生选修某门课有一个成绩；教师教某门课有一个质量评价。,11,财务处涉及到的实体及实体之间的联系如下：,教师：属性有教师号、姓名、性别、职称、专业,工资：属性有基本工资、加班工资、扣税、工资编号,教师和工资的联系是：一个教师只能领一份工资，一份工资只能由一个教师领，领工资时应注明是某月工资。,解：,先根据题意设计出各部门的局部,E-R,图,n,学生,宿舍,住,1,租金,学生,姓名,专业,学号,宿舍,楼号,档次,年龄,性别,入学时间,房间号,（,a,）后勤部的局部,E-R,图,12,教师,姓名,职称,教师号,课程,课程号,学时数,课程名,性别,专业,专业,m,教师,课程,讲授,n,质量,学生,选修,m,n,成绩,（,b,）教务处的局部,E-R,图（学生同（,a,）图）,13,工资,扣税,基本工资,加班工资,工资编号,工资,教师,领,1,1,月份,1,m,学生,住,宿舍,n,1,教师,课程,选修,m,n,讲授,n,领,工资,1,（,c,）财务处的局部,E-R,图（教师同（,b,）图）,某学校管理系统的全局,E-R,图,14,3.3 E,R,模型到关系模型的转换,把,E-R,图转换为关系模型可遵循如下原则,:,（,1,）对于,E,R,图中每个实体集，都应转换为一个关系，该关系应包括对应实体的全部属性，并应根据关系所表达的语义确定哪个属性或哪几个属性组作为,“,主关键字,”,，主关键字用来标识实体。,（,2,）对于,E,R,图中的联系，情况比较复杂，要根据实体联系方式的不同，采取不同的手段加以实现。下面着重讨论联系的转换方法。,15,3.3.1,两实体集间,1:n,联系,两实体集间,1:n,联系，可将,“,一方,”,实体的主关键字纳入,“,n,方,”,实体集对应的关系中作为,“,外部关键字,”,，同时把联系的属性也一并纳入,“,n,方,”,对应的关系中。,3.3.2,两实体集间,m:n,联系,对于两实体集间,m:n,联系，必须对,“,联系,”,单独建立一个关系，用来联系双方实体集。该关系的属性中至少要包括被它所联系的双方实体集的,“,主关键字,”,，并且如果联系有属性，也要归入这个关系中。,16,3.3.3,两实体集间的,1:1,的联系,假设,A,实体集与,B,实体集是,1:1,的联系，联系的转换有三种方法：,把,A,实体集的主关键字加入到,B,实体集对应的关系中，如果联系有属性也一并加入；,把,B,实体集的主关键字加入到,A,实体集对应的关系中，如果联系有属性也一并加入；,建立第三个关系，关系中包含两个实体集的主关键字，如果联系有属性也一并加入。,17,小结,把现实世界转换成为计算机能够处理的数据世界，需经过两个阶段：第一个阶段需使用概念模型把现实世界抽象成信息世界，第二阶段是使用实施模型把信息世界转换为数据世界。最常用的概念模型为,E-R,模型，,E-R,模型的三个基本要素是实体、属性和联系。设计,E-R,图一般经过两个步骤，第一步是抽象出各部门的局部,E-R,图，第二步是把局部,E-R,图组合成全局,E-R,图。,E-R,图只是信息的一种抽象表示，还需把它转化成相应的实施数据模型才能转化为数据库中的数据。把,E-R,图转化为关系模型，不但要把实体转化成关系，而且在关系中还应反映出,E-R,图中各实体集之间的联系。,18,