春寒料峭话东风09.4.doc

春寒料峭话东风
——五峰中学教学改革现状剖析
长清区五峰中学
当前五峰中学教学改革在学校的强力推行下已正式启动，对我校教学来说无疑是一股强劲的东风，吹开了学校教学改革的新局面，其意义和影响不言而喻。但就教改的启动和树标，所呈现的可喜局面以及将来学标推广所涉及的诸多问题，现做此简要分析，仅此与学校各位领导及诸多积极从事于教改的全体同仁交流共勉。
一、意识到位、势在必行、责无旁待
日前，教学改革已在全国走红，呈现的典型枚不胜举，大有不改则退之要论。的确，教改已是一场发生在教育内部的革命，但就我区也不乏学科教改之典范，观其效果则有如下之特点：首先教改打破了传统的教学方式，改变了以往垢教学现状，是教育的返朴归真之举措，极大地调动了学生学习的主动性、积极性，启发了学生的创造性，把学生在校的思想行为引入学习为主的正规，大面积提高了教学的质量。学生真正成为了学习的主人，其主体地位得到了真正的实现，把过去教育主管部门的强调真正得以实现。过去孔子教学何偿不是杏檀点化，启发诱导，授之精髓，而弟子互磋互磨，自我完善，从而成就七十二贤，就连世界著名的牛津大学，也是采用学生自学、自选专业和发展方向，自我评价学业成绩和自我决定是否毕业。去留而教授。只是抽着烟斗，按时做几个小时的聊天式引导而已。圣贤、名师尚且如此，我者何不回归圣贤之道。
其次，教改对教师而言是一次极大的身心解放。直接影响着每一位教师的教育思想和教学行为。教学主体地位的转变，要求教师的思想要有一个极大的转化，其教学理念也要随之转换。关注每一个学生的发展已成为教改的中心内容。如何让每个学生都成为学习的主人，让每个学生都动起来，参与到学习中来，是课堂解决的中心问题，这就要求每位教师势必要从传统的教学思想中解放出来，只有先解放自己，才能实现解放学生的愿望。而影响思想的关键是先进的理论，这就要求教师必须广泛涉猎各种书籍，吸其精华，充实自己。从精神上注入新鲜的血液，也就是说，教师只有大量的充电，才能为学生带来光和热，教改才有希望实现，思想的转变，用之于课堂便是教学行为的改观。具体地说就是教学方式方法的运用，自古教无定法，这就是创新就是学习他人的先进经验，结合自身的条件和学生的差异，适时创设自己的教育方法，走个性化发展的路子，这便是实质性的教改，做到不盲从、不类同、有特色、有个性，因而教改不仅是教师的成才之路，而是一条专业化发展的教学路子，尽管十分艰巨，十分漫长，但是大势所趋，功在当今，泽被后人。教师教改伟大在于斯，可以说教改既是对教师身心的解决，也是身心的考验，我校教改意识到位，方是前提。
二、良莠并存，喜忧参半，成功在望
我校教改自08年启动，树标至今已显可喜局面，几经磨砺，课堂教改已具雏形，效果可佳。
现就树标的三位教师及课改情况做一简析：自启动以来，由初一3、4班语、数、英三位老师率先挂旗实施课改，其三位教师年富力强，专业知识和专业技能普遍较高，参与教改的决心之大，积极性、主动性之高，有目共睹，在领导、师生之中引起一定的轰动效应，由此也代表了全校之希望，是全体教师教改意识的灵魂所在，其树标作用已在显现。另外，学校为培养三位教师投入了大量的人力物力，首先解放了三位教师的思想顾虑，学校领导多次通过会议和座谈，从教学理念的转变，到备课的探讨；从学生成绩的得失到考核的量化；从教学思路的指导到课堂实践的操作，都做了大量的工作，从培养人才的角度，实施了大量人性化管理方案，充分调动了三位教师参与课改的积极性。再者学校为其提供了多方面的学习机会，到课改的前沿学校五中、七中、杜朗口等参观学习、交流。另外，语文学科的石伟恒老师到月庄中学听取全区语文个性化教师田兴军讲课，到三中观摩学习张培芝老师语文分组学习经验等，这些举措对三位教师的早日成才，起到了促成作用。加之三位教师的好学精神，不懈的实践作风，使自己的课堂生动活泼，实现了生生互动，彻底转变了教学理念，初步奠定了我校课改基础，其公开课已在我校广大教师中产生了广泛的影响，部分启动了其他班级的课改，其课改意识及行为已被我校教师引用，收到了很好的教育效果。这三位教师的课改已被学校认可，也为前来指导工作的区教研室的语文的王金池主任，数学的董军主任，理化生的刘光顺主任的广泛认可。课堂改革初见成效，由此看到领导充分重视，教师积极响应，是课改成功的前提。
当然，课改的伊始，难免会呈现诸多不足，课堂放手不够充分，放与收的切入口，课堂的时间掌握，过程的完善和细节的把握，学习的深度和课堂的生成，学生的创新与教师的发现，学生共性与个性的把握引导，教师视野的开拓与个性化的教学引导，以及教学模式，课堂结构的创设等问题都有待于解决，这些均是对学校和教师提出的重要课题。总之，三位教师的课改已实现了生生互动，活跃课堂，转变教学主体之效果，完成了学校预设课改的初步，有利于广大教师的借鉴和推广，其价值不可二言。课改坚定了学校课改的信心，为今后的推广提供瑕玉共赏之范例。
榜样的力量是无穷的，但就其课改在全校推广而言，我想再做点分析：
优点：1、学校领导高度重视，各科室协条共济，矢志不移，是课改推行的先决条件。2、我校有较为雄厚的师资条件，教师队伍年轻化、专业化。学历均在本科以上，有大部分教师均在5年以上教龄，教学经验正在丰富期、旺盛期，正处所谓给点阳光就要灿烂的时刻。其事业心、上进心强，接受新知识快，只要有公正的评价与激励，便可迎仞而上，知难而进，若善加引导，便可卓有成效。3、从现有的办学环境上讲，我校有广阔的地域及多年的物质储备，只要利用合理，均可服务课改。4、从外环境来说，我区诸多兄弟学校，如五中、七中、三中等均为我们学习交流提供良好的环境。5、校内外潜在的物质及非物质环境，十分丰富，可挖潜利用空间大，补充教学如鱼得水，活泼生动。现有的教学资源和优势得以发挥，合理或善加利用，势必再从如下几方面做些努力，以此顺势利导局面可观。
1、管理特色化，加强情感投入及人文性管理。
2、强调对教师的引导，创设学习氛围。
3、加强资金投入，制定合理的奖励制度。
4、解放教师，备课与学习结合，电子备课，资源共享，减轻额外负担。
5、实行政教分开。
6、树典型，树榜样，各科树学科带头人1—2人。
7、教改教研创新，献计者量化计酬。
8、加强学生的管理力度，整顿校纪、班风，管理细化，责任到人，重视家访作用，了解学生思想动态。
课改要涉及到一系列的转变，仅此八项，实为粗见，权作此保障，供领导参议。
总之，五峰中学在领导的决策和引导下，教改初见端倪，犹如二月早春，急需强劲的东风，吹放万紫千红的校改之花。

长清区五峰中学
2009年4月

教学工作报告

——五峰中学教学改革现状剖析

长清区五峰中学

2009年4月