姚明恺 快乐游世博,开心学物理.doc

快乐游世博，开心学物理

华东师范大学松江实验中学 姚明恺
一、活动背景
2010年世博会在上海召开，本次世博会的主题是“城市，让生活更美好。”在组织学生畅游世博园区的基础上，以世博会为载体，通过学生的观察，以科学探究为主线，用自己的眼睛去发现，用自己的手去触碰，踏上发现之旅，一起寻找世博会中用到的简单的初中物理知识，激发学生学习物理的兴趣。
二、教学目标
1. 知识与技能
（1）知道蒸发吸热
（2）知道热辐射与颜色的关系
（3）知道光沿直线传播、光的漫反射和镜面反射
（4）学会团队合作，与小组成员交流沟通
2. 过程与方法
分小组游览世博会，学生以不同的眼光去观察世博会，在学习了一学年简单的物理知识的基础上，以自己的认知水平，团队合作，收集简单物理知识在世博会中应用的信息，并能够描述观察到的物理现象，与其他同学相互交流。
3. 情感态度与价值观
通过世博会的发现之旅，感悟物理与社会、科技、生活的紧密联系，激发学习物理的热情。
三、教学重点和难点
教学重点：通过世博之旅发现简单物理知识的应用
教学难点：在发现之旅中培养相互交流的意识和团队合作的精神
四、设计思路
本课设计以发现世博会中简单物理知识为主，同时以此为载体培养学生的观察能力、沟通能力以及团队合作能力。课程设计以老师个人游览世博会的经历为起始，让学生看到老师在世博中是如何观察起到示范的作用，同时对学生产生启发的效果，随后让学生描述自己在世博会中的经历，分享在世博中的发现，并在分享中有意识的培养学生描述物理现象的能力。整个课程以老师分享为起始，过渡到学生分享，并且在学生分享的同时，利用评价量规对各个小组进行评价，营造良好的课堂气氛。
五、课前准备
1.学生：搜集关于简单物理知识在世博会中应用的相关资料；寻找在世博会里物理因素；
2.教师：PPT、喷雾器、黑色手套、白色手套、温度计
五、教学过程
师生活动
引入：
师：同学们，2010年世博会在上海召开了，我利用了暑假去参观一下，真是大开眼界。造型各异的场馆形状，充满了异国情调，饱含无限创意和灵感。整个世博园区，壮观大气，让人唏嘘不已。我在游览世博的时候，发现世博园区包含了好多我们曾经学过的物理知识，今天就让我们一起踏上开心学物理的路程吧！
新课：
一、喷雾器
师：首先，老师由9号线换乘13号线进入世博园区，在排队等待进入13号线的时候，老师发现了这个东西。（PPT图片展示）同学们有什么发现吗？

生：有一根管子，可以往下喷雾状的水
师：为什么要这样做呢？
生：可以防暑降温。
师：这是利用了物理中的什么知识呢？
生：雾状的水滴很容易蒸发，蒸发吸热，所以可以有效的降低周围的温度。
师：回答的很好。当老师进入世博园区之后，发现这样的装置到处都有，可以有效的缓解高温。

活动一：喷雾器真的能降温吗？
活动目的：探究喷雾器降温的原理
活动器材：加压喷雾器，温度计
活动过程：用等量的水，分别使用和不使用喷雾器的情况下，比较温度计示数下降的快慢
活动结论：等量的水，雾状情况下，蒸发较快，可以带走更多热量。

二、白色的遮阳棚
师：老师还发现所有的遮阳棚用的都有什么特点呢？（PPT图片展示）

、
生：都是白色的。
师：这又是为什么呢？
生：白色可以反射任何颜色的光，可以有效的抵挡热辐射。
活动二：黑白手套大PK
活动目的：探究颜色对热辐射的影响
活动器材：黑色和白色手套各一只、取暖器
活动过程：请同学将两不同颜色的手套分别套在两只手上，放在距离取暖器相同远的位置，感受那一只手热的更快。
活动结论：颜色的深浅对热辐射有影响，且黑色吸热本领强，白色吸热本领弱。
三、美丽的影子画
师：很好！老师参观的第一个馆是澳大利亚馆，留下印象最深的是这样一幅图片。（PPT展示图片）同学们有什么发现吗？

生：发现墙上有影子，而且影子的是有图案的。
师：对的。我们知道影子的形成是由于光沿直线传播而形成的，在这里人们利用了这个原理，用影子排出了美丽的图案。
四、动感拉脱维亚和闪光瑞士
师：参观完澳大利亚馆，打算去参观西班牙馆，在去的路上经过了拉脱维亚管，被它独特的外表所吸引，请大家看视频，（PPT播放视频）描述你所看到的景象，
生：看见风起的时候，整个墙壁如波浪般起伏，加上颜色绚丽，十分漂亮。
师：描述的真好，其实是图片上的小塑料片来回摆动形成的壮观景象。（PPT展示图片）知道这里又包含了什么物理知识吗？

生：包含了力的知识。重力总是竖直向下，当风把小塑料片吹动时，由于塑料的重力和塑料片所受到的拉力不在同一条直线上，于是要发生转动，这其实是二力平衡的知识。
师：解释的真棒，再请大家看一段瑞士馆外观的视频，注意修饰馆体的红色帘子。（播放视频）描述你看到的景象，并尝试着解答。
生：看到帘子上的红塑料片不停的闪光，看上去就好像瑞士馆体外安装了很多闪光灯一样。
师：但是走进一看，并没有闪光灯，那它的光来自哪里？
生：来自太阳，反射的是太阳的光。
师：那为何，有时会反射有时又不反射呢？
生：因为反光的塑料片没有固定会随风飘动，于是，对于同一个位置上的人，有时会反射光线到人的位置，有时又不会反射光线到人的位置。
五、不同的角度，不同的图案
师：一进西班牙馆，就感觉进入了岩洞，岩洞的两边是凸凹不平的墙壁，多台投影仪将画面投射在墙壁上，所有的观众从不同的角度都可以很清晰的观看的画面，这里包含了什么物理原理呢？

生：这是利用到了光的漫反射的原理。
师：对了！走出西班牙馆，我又来到了德国馆，看到了一个令我觉得挺有意思的小玩意。（PPT图片展示），从不同的角度看过去，会看到不同的图案，于是就出现了一个板，随着你移动的位置出现不同国家的文字，这里其实也包含了物理中关于光学方面的知识。有哪位同学可以尝试着解释呢？

生：这个实际上是由许多小的三角棱组成的。2个不同的棱有不同的图案，所以从不同方向看过去的东西是不同的。
师：非常厉害！其实就是在一个多边形的相同角度的棱面上各自刻画一组图案，这样在各种角度就看到各自棱面的图案了。如三角形就是两个图案，梯形就是三个图案，更多棱面就有更多图案了。然后再利用光的反射原理，使得大家看见了这个图案。
六、你眼中的世博会有哪些物理知识呢？
以小组为单位，派出一名讲解员，将自己团队在世博会上的发现用PPT的形式呈现，从找到的物理知识应用数量，讲解是否得当，PPT的设计等角度进行评价，同时在课堂上也可以探讨一些利用自身知识无法解决的世博物理现象。每个小组5分钟。

《快乐游世博、开心学物理》学生评价量规
姓名： 班级： 日期：
评价项目
权重
评价指标
评分
自评
他评
合计
内容40%
10%
演示文稿资料准备充足，内容丰富。

20%
演示文稿中寻找的物理现象图片或视频准确清晰。

10%
无错别字，无语法错误，注明资料来源，完整、正确，时间控制准确。

小组合作交流 40%
20%
在讲解的过程中小组同学积极合作。

20%
在交流演示过程中能边演讲边演示，注意与同学的交流。

PPT版面设计 20%
10%
至少包含八张幻灯片，封面幻灯片主题清晰。每一张幻灯片在视觉上有整洁和统一的版面设计。

10%
幻灯片对观众有吸引力，使用多媒体适当、效果好。

总评意见：

总评分：

评价方法：
对每个评价指标按优、良、中、差打5、4、3、2分。
自评和他评各占50%的比例。
各个指标的合计为自评和他评的和，再乘以0.5。
总评分为各评价指标的合计分再乘以各自的权重的和的20倍。
总评意见分为为优秀（总评分为100-85）、良好（总评分为84-75）、一般（总评分为74-60）、需努力（总评分为60以下）四种。