七年级上册猫(课堂PPT).ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,郑振铎,猫,1,1.,了解三只猫的不同外形、性情及在家中的地位。,2.,体会文章的思想感情及蕴涵的人生哲理。,3.,揣摩生动的细节描写。,4.,通过品读探究，懂得宽容仁爱、关爱弱小的道理并努力实践。,学习目标,2,第一课时,3,预习与交流,1.,朗读课文，给下面的生字词注音。,相称,郁,闷 一缕,娱,乐 污涩,怂恿,婢,女 蜷,伏 惩,戒,怅,然,chn,y,l,y,s,sng yng,b,qun,chng,chng,42.,解释文中重点词语的意思。,污涩：,怂恿：,蜷伏：,悲楚：,惩戒：,妄下断语：,逞能：,恍惚：,眼花缭乱：,秩序井然：,污涩指肮脏不光滑的事物。,从旁劝说鼓动。,弯曲身体卧着。,悲哀痛苦。,惩罚以示警戒。,乱下断定的话。,争强好胜不量力而行。,不清楚、不分明，多形容记忆、听觉、视觉。,形容东西的洁净和行为的清净。,看着复杂纷繁的东西而感到迷乱。,指有条不紊,做事有序,不杂乱。井然，有条理的样子。,5,作者链接,郑振铎,(18981958),，福建长乐县人。现代作家、文学家，我国新文化运动的倡导者之一。新中国成立后，曾担任中国科学院考古研究所所长、全国作协理事等职。,1958,年,10,月率中国文化代表团前往阿富汗等国进行友好访问时，因飞机失事不幸遇难。他的主要著作有,中国历史参考图谱,中国俗文学史,欧行日记,海燕,山中杂记,等。,6,整体感知,1.,请用一句话概括文章主要内容。,写“我”家三次养猫的经历。,7,第一只猫,第二只猫,第三只猫,来历,外形,性情,地位,结局,2.,朗读课文，完成下表。,隔壁要来的,舅舅家抱来的,张婶捡来的,花白的毛，如带着泥土的白,雪球,浑身黄色，很,可爱,毛色花白，并不好看，瘦，毛被烧脱了几块，更觉难看。,活泼,较第一之更活泼，更有趣，会捉鼠,天生忧郁，不活泼，懒惰,宠物,宠物,若有若无，不大喜欢,死亡,丢失,死亡,8,3,、作者重点写了第几只猫为什么？,第三只猫。这只猫最终被冤死在邻家的屋脊上。它让我明白自己冤屈了一只不能说话辩诉的小动物，它的亡失让我刻骨铭心。,9,深层探究,1.,第三只猫难看也罢、忧郁也罢，但这都不妨碍它成长。然而，,这种平静的生活很快消失，不幸随之而来，猫的遭遇是什么？,被主人误认为偷吃了芙蓉鸟。,2.“,我”根据什么判定芙蓉鸟是这只猫咬死的,?,那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常跳到桌,子上对鸟笼凝望着。,3.,猫究竟为什么要“凝望”鸟笼呢,?,想当初，那只猫就像一个孩子，被人抛弃，无家可归，在冬天,的早晨，几乎为冬寒与饥饿所杀。它常常对鸟笼凝望着，也许,是在羡慕鸟儿的美丽，也许是悲叹自己的悲惨经历和孤苦伶仃的,生活,10,4.,我的判断是否准确？是谁咬死了芙蓉鸟？根据是什,么？,不正确；是只凶恶的黑猫把鸟咬死。根据是：“一只,黑猫飞快的逃过露台，嘴里衔着一只黄鸟”。,5.,为什么“我”对于第三只猫的死亡比前两只猫的亡失更,“难过得多”？,因为“我”的主观臆断，断定鸟是它咬死的，暴怒之,下“我”用木棒打它，它受到冤苦无处辩诉，最后死在,邻家屋檐上。“我”认为是“我”把它害死的，而且这个,过失是无法补救的。,11,6.,作者通过回忆三次养猫的经历，告诉我们一个怎样的,人生道理？,这篇课文通过回忆三次养猫的经历，告诉我们要平等,的（地）对待生命。其实在我们的生活当中，也会有,与其他的小生命共同相处的时候，我们只有平等地对,待它们，尊重它们，我们才能感受到生命之美，我们,才能避免看到生命之悲。,7.,阅读这篇文章，你读到一个怎样的郑振铎呢？,他是一个善良、正直、热忱的人；是一个严于律己、勇于承担,责任、勇于改正错误的人，有着像鲁迅一样的自我剖析的精,神，勇于把自己的疮疤揭开给人看的人；他是一个热爱生活、,珍爱生命、敬畏生命的人。,12,板书设计,第一只,-,喜欢,-,难过辛酸,第二只,-,更喜欢,-,愤恨诅骂,第三只,-,不喜欢,-,懊悔自责,应该善待生命，关爱弱小,不要主观臆断，妄下断语,13,拓展延伸,对于,，我想说：,。,对于作品中的“我”，对于“我”妄下断语打死可怜猫的事件，我想说：凡事不能单凭印象，主观臆断，更重要的是弄清事实；对人对事不存偏见私心，要宽容、要仁爱，要同情弱小者。要关爱生活中的“可怜猫”,!,对于作品中的猫，我想说：在不合理的社会中，弱小者总是饱尝着生活的不幸，不受欢迎的人往往会成为冤案的牺牲品；人的个性需要自我完善，才能避免不幸。,14,第二课时,15,1.,第二只猫死后，作者写到：“自此，我家好久不养,猫。”第三只猫死后，作者又写道：“自此我家永不,养猫。”体会这两句话中包含的思想感情有什么不,同。,第二只猫丢失后，失落感久久萦绕于心。养猫固然快乐，可是亡失的痛苦更叫人难受，于是才有不想马上养的想法,.,第三只猫的死，责任在我。“我”没有判断明白，便妄下断语，而且在暴怒之下打它致死，这个过失是无法补救的。由于负罪感永远不能消除，见了猫反而触发自己灵魂的伤痛，永远愧对这类生命，于是才有永不养猫了的想法。,继续研讨,16,2.,找出文中表现“我”对第三只猫的感情态度的句子，并,说说这些句子饱含了作者怎么样的感情。,“我心里十分难过，真的，我的良心受伤了，我没有,判断明白，便妄下断语，冤苦了一只不能说话辩诉,的动物”，表现了作者对亡失了第三只小猫的愧疚、,难过之情；“我永无改正我的过失的机会了,!”“,自,此，我家永不养猫。”表现了作者强烈的痛苦、深深,的自责和遗憾之情。,17,语言品析,画出你最欣赏的描写猫的语句，并说说哪些词语用得好，用得妙，最有表现力。,1.,花白的毛，很活泼，如带着泥土的白雪球似的。,运用比喻的修辞手法，形象地描写出了猫外貌的可爱。,2.,在廊前太阳光里滚来滚去。,“滚来滚去”这一动词有表面力，形象地写出了猫的,活泼、可爱。,3.,扑过来抢，又扑过去抢。,运用动作描写来突出小猫的活泼可爱,。,18,4.,它似乎太活泼了，一点儿也不怕生人，有时由树,上跃到墙上，又跑到街上，在那里晒太阳。,动词传神，形象地写出了猫的轻捷活泼,。,5.,有时蝴蝶安详地飞过时，它也会扑过去捉。,形象地写出小猫的脑袋、眼睛随着蝴蝶的飞舞而,转来转去并伺机捕捉的样子。,19,写法探究,跳读课文，想一想，本文写作技巧方面有哪些特点？,1.,情节曲折，结构严谨。,2.,首尾呼应和伏笔的设置。,3.,鲜明的对比。,4.,第一人称的叙述方式,20,板书设计,猫：生命之美 命运之悲,情：养猫之乐 失猫之悲,悟：猫之命运 人之得失,文：语言之妙 结构之巧,情节曲折,首尾照应,鲜明对比,第一人称,21,拓展延伸,1.,假如你就是那只猫，当时你会怎样为自己辩护,呢？,(,请用第 一人称写一段话，语言要符合身份,和地位。,),主人，您没有判断明白，便妄下断语。我真,的没有偷吃鸟，我久久凝望着它们，只是出于好,奇心，没有一点不轨的图谋。只是您不分青红皂,白打了我一通，深深地伤了我的自尊。我真的是,被冤枉的，请您相信我，好吗？,222.,请你根据文章内容填写芙蓉鸟被害案的有关材料。,案发现场情况：,犯罪嫌疑人：,犯罪嫌疑人作案的可能性：,（,1,）案发前的表现：,（,2,）案发后的表现：,对犯罪嫌疑人的惩罚方式：,鸟死了，一条腿被咬去，笼板上都是血,第三只猫,那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常跳在桌上，对鸟笼凝望着,它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好像还在吃着什么,用木棒打,23,人有了知识，就会具备各种分析能力，,明辨是非的能力。,所以我们要勤恳读书，广泛阅读，,古人说“书中自有黄金屋。,”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识，,培养逻辑思维能力；,通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平，,培养文学情趣；,通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。,有许多书籍还能培养我们的道德情操，,给我们巨大的精神力量，,鼓舞我们前进,。,24,25,