给家乡孩子的信导学案.doc

铙钹小学六年级语文上册《给家乡孩子的信》导学案
主备人：徐厚钜
班 级： 六（1）
学 科： 语文
累计 课时
课 题
18、给家乡孩子的信
计划 3 课时
学 习
目 标
1、正确、流利、有感情地朗读课文，会用 “不是……而是……”造句。
2、理解本课的词语“光阴、争先恐后、羡慕、奉献”等。会用“多么……多么……”造句。
3、了解课文内容，掌握书信的格式。
4、理解重点句“我思索……在于奉献而不在于享受”的意思，说出句子表达了作者怎样的思想感情。
5、通过信中的语言文字，体会巴金爷爷对下一代关怀的情感，激发为社会添光彩、为别人奉献爱，使生命开花的愿望。
学 习
重 点
初步掌握书信的格式，通过信中的语言文字，体会巴金爷爷对下一代关怀的情感，激发为社会添光彩、为别人奉献爱，使生命开花的愿望。
学 习
难 点
理解重点句“我思索……在于奉献而不在于享受”的意思，说出句子表达了作者怎样的思想感情。
预 习 导 航
★ 预习提纲
一、学情调查
1、读一读，
　光阴 争先恐后 羡慕 奉献
2、联系上下文说说上面几个词语的意思：
3、朗读课文，说说课文的主要内容。
二、学习板块（一）
(一)合作探究----初读课文，学习生字词。
学习引导：
1、自由轻声读课文，勾画出本课不认识的生字、词，用自己喜欢的方式自学生字词，用自己的方法理解文中自己不理解的词语的含义。
2、练习正确流利地课文。
三、学习板块（二）
（一）浏览课文，掌握书信的格式：
学习引导：
书信的格式一般包括五个部分： 、 、 、 、
四、学习板块（三）
（一）感受巴金爷爷对家乡孩子的浓浓的爱
学习引导：
我写作不是我有才华，而是我有感情，对我的祖国和同胞有无限的爱，我用作品表达我的这种感情。
1、默读这句话，用一个字来概括巴金爷爷写作的真正动力是什么？

2、读第1、2自然段，做到正确、流利。
3、再次默读1、2自然段，静静地读，细细地品，画出能体会到巴金爷爷对孩子的爱的地方，在旁边写出自己的理解和感悟。

家乡的孩子们，感谢你们给我这个老人带来温暖。
如何理解“温暖”？为何“温暖”？将这种感受读出来。
我数了数，一共40封，好像你们都站在我面前，争先恐后，讲个不停，好不热闹！
一个身体不好的87岁的老人，喜欢这种热闹吗？巴金爷爷喜欢吗？
……有时候一支笔在我的手里有千斤重。
怎么办呢？无论如何，我不能使家乡的孩子们失望，我终于拿起了笔。
哪几个词语最让你感动？说出你的感受，读出你的感受。

请原谅，我今年不能回家乡，……我多么想看见你们天真的笑脸，多么想听见你们歌唱般的话语……
从今年你读懂了什么？什么词用得好？用“多么……多么……”造句。

五、学习板块（四）
（一）图文结合，加深感受，感情朗读。
学习引导：
请同学仔细观察P107、108两幅图，看看两幅图中的巴金爷爷有什么不同？（特别是面部表情）为什么会有这种不同？
　再次读课文1、2自然段，去感受巴金爷爷对家乡孩子这份无限有爱。　
六、总结提升
1、就是这样一位文坛巨匠，一位感动全中国的伟大作家，他又是如何评价自己的一生的呢？预习第（3、4自然段）
2、一位在别人眼中享誉世界，感动全中国的伟大人物，在自己的眼中却是一个普通人，只是老老实实，平平凡凡地走过了这一生……这又将带给我们怎样的启示呢?
★ 预习反馈

探 究 研 读
一、学情调查
1、说说你了解的巴金
2、第3、4自然段主要写了哪些内容？
二、合作探究
（一）学习引导 (1)
轻声读课文第3、4自然段，思考这部分主要写了哪些内容？用简短的词句概括。抓住重点语句品读
（1）想一想它的主要内容，采用边读边思边圈注的方法。
（2）“我思索，我追求，我终于明白生命的意义在于奉献而不在于享受”
a反复品读，说说对这句话的理解。

b你有什么启示？

c文中类似的句子还有哪些？找出来读一读
（二）学习引导(2)
自由朗读课文第5、6自然段，说一说巴金爷爷羡慕孩子什么，提出了什么希望。

（三）学习引导(3) ------学习文中的遣词用语
1、细读全文，想一想：家乡的孩子们在给巴金爷爷的信上写了哪些内容？体会写信时语言要简明得体。
2、读一读下面的话，感悟它们用词的精妙。
无论如何，我不能使家乡的孩子们失望，我拿起了笔。
无论如何，我不能使家乡的孩子们失望，我终于拿起了笔。
我思索，我追求，我明白了生命的意义在于奉献而不在于享受
我思索，我追求，我终于明白了生命的意义在于奉献而不在于享受。
谈谈句中加点词的作用。

迁 移 拓 展

1、巴金爷爷被评为2003年度感动中国的十大人物之一，请看评委会的颁奖辞。读一读：
穿越一个世纪，见证沧桑百年，刻画历史巨变，一个生命竟如此厚重。他在字里行间燃烧的激情，点亮多少人灵魂的灯塔；他在人生中真诚的行走，叩响多少人心灵的大门。他贯穿于文字和生命中的热情、忧患、良知，将在文学史册中永远闪耀着璀璨的光辉。
2、巴金爷爷的许多语言都是可以作为座右铭来指导我们的人生的，他的作品更是脍炙人口，请阅读巴金作品：《家》、《随想录》（部分）

达 标 检 测

1、改正错别字
长途旋行 重心学习 兴高彩烈 走头无路
2、找出文中的三组反义词
（ ）--（ ） （ ）--（ ） （ ）--（ ）
3、书信的格式包括五个部分： 、 、 、 、
4、读一读下面的句子说说带点词能不能省略，为什么。
无论如何，我不能使家乡的孩子们失望，我终于拿起了笔。
我思索，我追求，我终于明白了生命的意义在于奉献而不在于享受。

5、读巴金爷爷的信，你得到了哪些有益的启示？把自己感受最深的写下来。

6、给在天堂的巴金爷爷写一封回信。

相 关 链 接

1. 巴金原名李尧棠，又名李芾甘，四川成都人，“五四”以来著名作家，曾作中国作家协会主席，作品有激流三部曲《家》、《春》、《秋》，爱情三部曲《风》、《雷》、《电》；《寒夜》、《萌芽》、《随想录》。
2. 中国现代文学史上像巴金这样著名的作家还有：郭沫若、茅盾、朱自清、闻一多、冰心、老舍、艾青

教 学 反 思