七年级生物上册光合作用吸收二氧化碳释放氧气.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,第一节 光合作用吸收二氧化碳释放氧气,第三单元第五章,绿色植物与生物圈中的碳,氧平衡,1,1.,光合作用的原料和产物是什么？,2.,光合作用的实质是什么？,3.,光合作用的原理在农业生产上有怎样的应用？,学习目标,2,P,121,1.,海尔蒙特是否忽略了其他的因素呢？,2.,是什么物质使柳树增重了呢？,绿色植物通过气孔进行光合作用制造有机物时，从外界吸收了二氧化碳，并释放氧气。,水、无机盐和有机物,海尔蒙特实验,柳树增重,80,多千克,土壤减少不到,100,克,想一想，议一议,五年后,3,普利斯特利,普利斯特利的实验,4,阅读普利斯特利的四个实验，说一说：,1,、怎么做的？,2,、什么现象？,3,、什么原因？,一、光合作用利用二氧化碳作为原料,5,普利斯特利的实验（,1,）、（,2,）,结果：蜡烛不久就熄灭，小白鼠很快也死去,原因：玻璃罩内氧气是有限的,在阳光下，把燃着的蜡烛和小白鼠分别放在密闭的玻璃罩内。,6,结果：蜡烛长时间地燃烧着,原因：植物为蜡烛燃烧提供了氧气,普利斯特利的实验（,3,）,在光下，把燃着的蜡烛和植物一同放在密闭的玻璃罩内。,7,普利斯特利的实验（,4,）,结果：小白鼠会继续活下去,原因：植物为小白鼠提供了氧气。,在光下，把小白鼠和植物一同放在密闭的玻璃罩内,8,普利斯特利得出的结论：植物能够更新由于蜡烛,燃烧,或动物呼吸而变得污浊的空气,科学实验证明：,蜡烛燃烧和动物呼吸都会排出二氧化碳，消耗氧气，而植物的光合作用能够释放氧气，消耗二氧化碳。,除水以外，,二氧化碳是绿色植物光合作用的原料。,绿色植物,小白鼠（或蜡烛）,氧气,二氧化碳,9,接下来该怎样实验？,探究：二氧化碳是光合作用必需的原料吗？,如何设计检验二氧化碳是否真是光合作用的原料？,小组讨论：,应选择什么作为该实验的变量？,除这个变量外，其他条件应怎样？,如何设计对照组？,二氧化碳,相同,氢氧化钠溶液有吸收空气中二氧化碳的作用。,(,可使用少许25%氢氧化钠溶液，使空气中的二氧化碳被吸收）,二氧化碳可以被氢氧化钠吸收,，,注意，氢氧化钠溶液有腐蚀性，不要让皮肤接触它。,10,二氧化碳是光合作用的原料吗？,提出问题：,作出假设：,二氧化碳是光合作用的原料,.,制定方案：,材料用具,两个玻璃皿、两个广口瓶、两个烧杯、两枝带叶子的枝条、氢氧化钠溶液、清水、,二氧化碳是光合作用必须的原料吗？,探究,11,实验方法和步骤,用一适当大小的玻璃罩罩住一株生长正常的盆栽绿色植物和一杯,NaOH,溶液，密封不漏气。,将上述植物及装置放在暗室中饥饿，消耗掉叶片内贮藏的有机物。暗室内装有绿色安全灯。,饥饿一定时间后，自暗室中取出，照光若干小时，使其充分进行光合作用。,取一片叶，放入盛有酒精的烧杯中，隔水加热，使叶绿素溶于酒精中。,将已脱绿的叶片取出，平铺在一个培养皿内，用碘液，检测有无淀粉的特异颜色反应出现。,对照组：一样的方法不过把,NaOH,换成水,12,试验证明,在用氢氧化钠溶液吸收掉二氧化碳的（,1,）装置中植物叶片碘液显色不变蓝，没有产生有机物淀粉，,而在有二氧化碳的（,2,）装置中植物叶片碘液显色变蓝，产生了有机物淀粉。证明在有二氧化碳的装置中植物进行了光合作用,.,证明二氧化碳是植物进行光合作用的必须的原料。,13,实验提示图,讨论,1、从实验装置一号和二号中各取一片叶，分别用碘液处理，你认为哪个装置中叶片不变蓝？,2、光合作用和二氧化碳有无关系？,一,号装置中叶片不变蓝,二氧化碳是光合作用的原料,14,二、光合作用还能产生氧气,演示实验,实验结论：,光合作用还产生氧气。,注意：氧气有助燃作用,注意观察,1.,实验装置中的金鱼藻是否放出了气泡？,2.,实验装置中快熄灭的卫生香伸进管口后是否复燃？,快熄灭的卫生香遇到金鱼藻产生的气体，又燃烧起来，说明释放的气体是氧气。,放出了气泡。,15,绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物,（如淀粉），,并且释放出氧气的过程。,（储存着能量）,光合作用的表达式：,二氧化碳,+,水,有机物,+,氧气,光能,叶绿体,光合作用的原料：,光合作用的场所：,光合作用的条件：,光合作用的产物：,光合作用的实质：,叶绿体,氧气、有机物。,水、二氧化碳,。,光能,制造有机物，储存能量。,光合作用的概念：,16,比较一下三种种植方法，看看其生长状况 有何不同，并分析原因（从利用光合作用角度分析）。,三、光合作用在农业生产上的应用,合理密植：,充分利用光照、提高产量,合理密植,种植过稀,种植过密,种植过稀,：没有充分利用光照而造成浪费；,种植过密,：叶片互相遮挡而影响植物的光合作用。,17,光合作用吸收二氧化碳释放氧气,光合作用利用二氧化碳作为原料,光合作用原理在农业生产上的应用,合理密植,光合作用还能产生氧气,普利斯特利的实验,探究：二氧化碳是光合作,用必需的原料吗？,二氧化碳,+,水 有机物,+,氧气,光能,叶绿体,（储存着能量）,光合作用过程：,这节课你学到了什么？,课堂小结,18,1,、判断,（,1,）光合作用的原料是水和二氧化碳。（）,（,2,）植物的每个细胞都能进行光合作用。（）,（,3,）光合作用的实质是制造有机物，释放氧气，把有机物里的能量全部释放出来。（）,（,4,）合理密植可以保证作物的叶子都能充分地接受光照，又不互相遮挡。（）,2,、请用恰当的形式总结光合作用的原料、条件、场所和产物。,原料：水、二氧化碳；条件：光能；,场所：叶绿体；产物：氧气、有机物。,课后练习,19,3,、课本,P126,图示为某农场温室大棚中增加二氧化碳浓度的一种仪器，大棚中安装这种仪器的目的是什么？原理又是什么？,目的,:,增加二氧化碳浓度,促进光合作用，提高农作物产量。原理：增加反应物，促进绿色植物的光合作用，增加生成物。,4.,（,2,）“红色安全灯”改为,緑色安全灯”；实验（,5,）中叶片未漂洗，应漂洗后滴加碘液，“葡萄糖”改为“淀粉”；该方案无对照实验，应再取同样大小玻罩盖住另一生长状况相同绿色植物和一杯碳酸钠溶液，要密封不漏气。,20,B,C,1.,光合作用的本质是,(),A.,合成有机物，释放能量,B.,合成有机物，贮存能量,C.,分解有机物，释放能量,D.,分解有机物，贮存能量,2.,温室栽培农作物时，有经验的人们通过改变一些环境条件来提高农作物产量。下列适合温室改变的条件是,(),A.,光照强度,B.,温度,C.,二氧化碳含量,D.,氮气含量,练习提高,21,3辨别真假水草：如图所示的两个金鱼缸中，一缸放的是真水草，另一缸放的是塑料制作的仿真水草，请你观察辨认哪个是真，哪个是假，说说你的理由。（1）甲缸的水草是_的，理由是_。（2）乙缸的水草是_的，理由是_。,塑料,缸中没有气泡产生,真,缸中有气泡产生,22,