1、小数加减法”教学设计
金海燕
教学目标：
1、联系生活实际，创设情境。让学生自主探索小数加减法的计算方法，解决相关的实际问题。
2、合作交流，总结小数加减法笔算的一般方法，理解小数点对齐的道理。
3、感受新知识源于生活，又服务于生活的思想。
教学重点：小数加减法的笔算方法
教学难点：理解小数点对齐的道理。
教学过程：
一、 创设情境，激发兴趣
1、 课件出示一张超市的购物小票。
小青蛙牙刷：2.60元 小赛车:26.40元
面巾纸:4.65元 德芙脆香米:50.00元
复习小数的性质
2、
2、猜一猜哪两样东西是贝贝买的，哪两样东西是妈妈买的。（课件显示她们买的东西）
根据这些信息，你能提出哪些数学问题？（据学生回答，师板书横式）
二、 探究新知，理解算理
（一）、小数加法教学
1、 我们先来列竖式计算一下贝贝一共花了多少元.。师板书：2.6+26.4
(1) 学生独立列式计算
(2) 同桌互相交流，说说你是怎样算的。
（3） 怎样列竖式呢？（突出相同数位要对齐）
你是怎么算的？根据学生的回答，师板书计算竖式。
面对这个计算结果你有什么想说的吗？（计算结果要简化，小数末尾的0要去掉）
（4）和你的同桌把计算过程再说一说。
2、 试
3、一试
（1）那妈妈一共花了多少元呢？你会算吗？请算一算：50+4.65
①学生独立计算
②交流计算方法（强调相同数位对齐，从最低位算起）
（2）买小青蛙牙刷和面巾纸一共用了多少元？计算：2. 6+4. 65
反馈：你觉得计算时该注意些什么呢？
（二）、小数减法教学
1、 妈妈和贝贝谁花的钱多，多几元呢？（计算：54.65―29）
（1） 学生独立尝试计算，一生板演
（2） 指名说说计算过程。（强调相同数位对齐）
（3） 和你的同桌说一说计算过程
2、 试一试
你能算一算妈妈买的德芙脆香米比面巾纸贵几元吗？那小赛车比面巾纸贵几元呢
4、
计算：50—4.65 26.4—4.65
(1) 学生独立计算
(2) 指名说说计算过程,强调小数位数不够用0来补
3、 说说在我们计算的时候该注意些什么？
（三）、引导学生小结小数加减法的计算方法
1、这些都是有关什么的计算呢？（师板书：小数加减法）
2、比较小数加法和减法的计算过程，它们有什么相同的地方吗？
归纳：小数加减法都要相同数位对齐，就是小数点对齐，从最低位算起，再按照整数加减法的计算方法来计算。
三、巩固练习，拓展应用
1、 计算下列各题，并且验算
出示：30.49+25.51 8.6―7.62 2―0.74
（1） 学生独立计算
（2） 说说计算过程，强调0的各种处理方法。
（3） 说一说你是如何进行加法验算和减法验算的。
2、应用练习
给你60.5元，进行购物。
3、 解决摘帽子的问题。
四、课堂小结
今天我们学习了什么？计算小数加减法时关键是什么？你还有什么想说的吗？
五、课外作业
这个周末陪妈妈或爸爸去菜场买菜，并记录、计算一下你们一共用了多少元？回学校后和你的同桌说一说。
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