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高三生物选修2第三章（生物科学与健康）教材解读
安吉孝丰高级中学 朱逢春
一、选修2（生物科学与社会）模块整体初步分析
1、学习本模块的目的和意义
⑴帮助学生较全面地了解生物科学和技术应用的现状以及发展前景，引导学生关注社会、关注生活、关注身边的科学和技术；
⑵帮助学生体会到生物科学与人类社会、与他们的日常生活密切相关，并对科学、技术和社会的相互关系形成正确的认识。惟有如此，才能够引导学生关心社会利益问题，以及意识到作为社会中的一员应对社会承担的责任；
⑶帮助学生在面对日常生活中的生物学现象、事件和问题时，能运用生物学相关的原理和科学方法做出判断和决策。
2、学习本模块的主要对象和要求
《生物科学与社会》以生物科学与人类社会发展的关系为主线，侧重反映生物科学在医疗、农业、工业和环境保护中的应用。为适应文科学生和直接就业的学生选学的需要，本模块在专业知识上广而不深，重在让学生通过阅读、资料分析、调查、讨论等活动，较全面地了解生物科学技术在社会中的应用价值，及其对人们的生产方式、生活方式乃至思想观念产生的广泛影响，并运用相关知识对人们的生产和生活方式进行反思，树立科学的价值观。
从”适应文科学生”出发点着手对具体内容标准的表达所用的动词指向知识性学习目标-----以了解水平为主
二、第三章（生物科学与健康）的教学要求
本章引言开门见山地点明了现代生物科学与人类健康的密切关系——揭示人体正常生命活动规律和疾病发生的机制，为疾病的防治提供理论依据，并在此基础上，发明了多种疾病监测、诊断和监控新技术。但疾病的防治首先需要诊断，教材就是以此为主线组织材料，着重讲解了疾病与诊断、疾病治疗中的生物科学，并在此基础上选择了“生殖健康”这个影响人类繁衍和社会发展的主题来具体说明生物科学在防治疾病、维护健康方面做出的贡献。这些是本章节的一些教学安排的内容，那么这些内容在具体的教学过程要求学生达到什么程度呢？参照如下：

浙科版《生物科学与社会》（选修2）教学指导意见
1、课标内容：
⑴简述基因诊断和基因治疗。
⑵举例说明器官移植。
⑶简述避孕的原理和方法
⑷举例说明人工受精、试管婴儿等生殖技术。
⑸简述抗生素的合理使用。
2、教学要求
第一节 疾病与诊断
基本要求
1.简述疾病的常规诊断方法、现代辅助诊断技术、遗传咨询等诊断方法。
2.关注科学和技术对人类生活的影响。
发展要求
尝试开展“遗传咨询”活动
说明
1.“疾病的基因诊断”不作要求。
2.“活动：探讨个人基因信息隐私权的保护”为选做。
第二节 疾病治疗中的生物科学
基本要求
1.说出细菌的抗药性及其产生原因。
2.举例说出抗生素引起的菌群失调和毒副作用。
3.简述抗生素的合理使用。
4.举例说明器官移植需要合适的供体器官、移植手术和防止免疫排异等过程。
5.关注生物科学在疾病治疗中发挥的作用，讨论科学和技术的发展带给人类的双重影响，增强学生的社会责任感。
发展要求
讨论合理使用抗生素。
说明
1.“基因治病”不做要求。
2.“课外读：诺贝尔奖与器官移植”、“小资料：动物器官、人造器官和干细胞研究”、“课外读：与生物学有关的职业生涯——遗传学工作者” 只作为背景材料供学生阅读，不要求记忆和掌握具体的内容。
3.“活动：如何解决供体器官缺乏的问题”不作要求。
第三节 生殖健康
基本要求
1.简述避孕的原理和方法。
2.关注生殖健康，形成正确的价值观，提高社会责任感。
发展要求

说明
1.“人类辅助生殖技术”不作要求。
2.“活动：探讨人类辅助生殖技术的伦理问题”为选做。
3.“小资料：人工流产”、“课外读：代孕母亲”只作为背景材料供学生阅读，不要求记忆或掌握具体的内容。
3、本章课时建议（共10课时）
第一节 1课时；第二节 3课时； 第三节 1课时；复习与测试 5课时
三、第三章（生物科学与健康）的知识结构
引起人类疾病的因素（环境因素、遗传因素）
黑箱方法
内部影像或直接观察
特异性免疫反应
遗传咨询
ASO探针法
基因芯片

疾病的常规诊断
疾病与诊断

疾病的基因诊断

细菌的抗药性
菌群失调和毒副作用
抗生素的合理使用
获得合适的供体器官
器官保存和移植手术
防止免疫排异
基因治疗：基因治疗的技术路线

生物科学与健康
合理使用抗生素

疾病治疗中的生物科学

器官移植

阻止精子和卵子结合
抑制排卵和精子的形成
阻碍受精卵着床
不孕症
人工授精
试管婴儿

避孕的原理和方法

生殖健康

人类辅助生殖技术

本章三节内容，根据生物学科教学指导意见，部分内容不作具体要求，此处以下划线表示。

四、第三章（生物科学与健康）的教法建议
根据新课改的要求，着重体现学生的主体性，参与性，主动性，又结合本模块教学的要求，因此总体教学方法以情境——问题式为主，具体每节的具体方法如下：
第一节 疾病与诊断
根据生物学科教学指导意见，本节的相关内容主要学习第一部分，即疾病的常规诊断。而在这部分内容中主要体现是“黑箱”方法，新名词。教师教学过程中可以运用一下中医、西医的常规诊断方式。中医：望、闻、问、切。西医：常采用化验的手段。可引导学生对一张普通的血常规化验单进行分析，来模拟医生的诊断过程，判断病因。这样可归纳研究人体黑箱变化的方法：
1、建立健康人群体征指标档案；
2、通过对各种疾病的系统观察和研究，归纳各种疾病的典型症状及生理生化数据变化；
3、根据人体输出的信息进行比对与判断。
现代辅助诊断技术：内部影像或直接观察、特异性免疫反应。这两块内容学生比较了解，教师 只要准备一些直观性的图片及一些相关信息既可。
遗传咨询：可以通过活动中的案例进行分析即可达到教学目的。
第二节 疾病治疗中的生物科学
根据生物学科教学指导意见，本节的相关内容主要学习两部分，合理使用抗生素和器官移植。
1、合理使用抗生素：
⑴抗药性：通过对抗生素的诞生和发展历史的简单介绍，学生能体会抗生素的重大作用。再通过书本的案例引出细菌的抗药性是如何产生的呢？激发学生的兴趣，主动学习。然后根据书本的层层问题并结合生物进化的相关知识，让学生自行分析，教师引导最终得出细菌产生抗药性的原因与自然条件下抗药基因频率低的原因。
⑵菌体失调和毒副作用：再理解了细菌抗药性的基础上，学生自然会产生“为了减少抗药性，不能随意缩短使用抗生素的时间，那么，是否可以通过加大剂量或延长抗生素的使用时间来解决抗药性”的问题，教师就可以很自然的过渡到本内容。建议使用“问题导读”方式，层层推进。如：①什么是正常菌群？②正常菌群的作用是什么？③正常菌群与人体的关系怎样？④滥用抗生素的后果是什么？⑤抗生素的毒副作用有哪些？
⑶合理使用抗生素：怎样合理使用抗生素？问题引出，结合书本中的活动资料案例让学生分析小结即可。
2、器官移植：
本节内容学生并不陌生，可能细节、原理可能不是很清楚。因此建议使用案例教学方法。可以实举一个事例，可以是新闻报道的，身边发生的都可以。借用这个案例首先了解器官移植的总的流程或步骤：①获得合适的供体器官；②器官保存和移植手术；③防止免疫排异。然后再提出层层问题进行问题导读教学：①为什么要找合适的供体器官？什么样的是合适的？②器官保存和移植手术过程中要注意什么？为什么？③如何防止免疫排异？最后提出科学和技术并不能解决所以问题，引出供体器官缺乏的问题进行探讨。
第三节 生殖健康
根据生物学科教学指导意见，本节的相关内容主要学习第一部分，即避孕的原理和方法。
生殖问题对青春期的中学生来说是非常敏感的话题，这可能给教师讲授这部分内容带来一定的困难。避孕这个敏感话题可能会是教师和学生感觉比较尴尬，那是不是对课本的内容进行适当的调整，从以前学习的知识入手进行推进，如：精子和卵细胞的形成、受精作用、受精卵着床等。反过来的说，只要阻碍这些过程中的某一环节即可达到避孕的效果。具体方法让学生自行阅读体会，以练习加以反馈。

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