1、课 时 教 学 计 划
施教日期 年 月 日
教 学
内 容
汉语拼音j q x
共几课时
2
课型
新授
第几课时
1
学
习
目
标
1．学会声母j、q、x，读准音，认清形，正确书写。
2.学会区别几个字形易混淆的声母。
3．从小朋友看到妈妈洗衣服、自己也学着洗手帕的情境图中，渗透热爱劳动、自己的事情自己做的教育。
教学
重难
点
重点：学会声母j、q、x，读准音，认清形，正确书写。
难点：学会区别几个字形易混淆的声母。
教学
资源
生字卡片、配套光盘。
预习
作业
看图读拼音。
学程设计
导 航 策 略
2、
调 整
板块一：复习导入（5分钟）
1.复习旧知
2.激发兴趣
学生观察后，指名回答
板块二：谈话导入情境，感受字母发音（15分钟）
1.看图
引起学生思考
2.初步感受字母发音
通过儿歌，使学生初步感知jqx的读音
板块三：借助表音表形图，学习字母音和形（10分钟）
1．学习“j”的音
引导学生观察
2．学生“j”的形
3．书写字母“j”
4.【学习单】
（1）看图自己尝试学会q x
3、
(2)给声母编儿歌。
时间：5分钟。
板块四：小结回味（10分钟）
板块一：复习导入
1．师：小朋友们，今天老师带你们去拼音乐园逛一逛。准备——出发！（配上音乐，学生自由做动作。）
2．师：拼音乐园到了，这里我们已经认识了一些朋友，你们还记得他们的名字吗？瞧，他们来了！逐个出示拼音字母：g p h l k
3．师：小朋友们真了不起！把这些声母的名字都记住了，今天老师还要带大家认识三个声母，我看到很多小朋友已经迫不及待想知道是哪三个了，别急，我们先来观察一幅画。
板块二：谈话导入情境，感受字母发音
1．大家看：图上画的是星期几?妈妈在干什么?女儿在干什么?
4、
2．这位小朋友真爱劳动，自己的事自己做。老师把它编成一首儿歌，我们一起来念念：洗衣机，嗡嗡响，星期天，洗衣裳，妈妈洗衣我帮忙。(可以让学生多念几遍“洗衣机”、“星期天”。)
板块三：借助表音表形图，学习字母音和形
（一）
1．学习“j”的音
(1)教师出示“小朋友搭积木”图
(2)教师出示卡片j，引导学生联系情景图自己尝试发音：这个字母读音很像“积木”的“积”，把“积”读得轻些、短些就可以了。谁会念?(请小朋友做小老师带同学念一念。)
(3)教师示范，让学生注意看口形，仔细听，然后模仿发音。(可以分组“开火车”读。教师注意纠正发音，提示发音要领：发j时，舌面前部紧贴上齿龈和硬腭的
5、前端，然后气流冲开一条窄缝，摩擦而出，也可以用“积”来提示发音。)
(4)教师用彩塑纸剪成的笔画拼出j，引导学生对照表音表形图记忆字母的形：你觉得j与图上什么地方很像?你觉得j还像什么?
(5)教师请学生根据j的读音、形状，自己编句顺口溜记住它。
2．学生“j”的形
（1）你有什么好办法记住“j”的形？
（2）编小儿歌：竖弯加点j、j、j。
3．书写字母“j”
（1）怎样写好字母“j”呢？请大家看看书，“j”是几笔写成的？先写哪笔？再写哪笔？占什么格？
（2）学生边说教师边在四线三格中板书。
（3）学生抄写字母“j”。教师巡视，个别辅导，一边描一边讲述描红要求：不来回涂，不
6、描出红线。。
（二）
1.学习“q”的音
（1）问：（出示“q”图）这是什么呀！
（2）自己试着读读这个字母？
（3）教师范读，发现问题及时纠正。
（4）开火车读字母“q”。
2．学习“q”的形
（1）同桌同学说说怎么记“q”的形？
（2）小儿歌：左上半圆q、q、q或9字q。
（3）区别“b p d q”的音形。
★教师出示彩塑纸剪成的竖（I）和半圆（c）两个笔画，请学生用这两个笔画摆出学过的几个声母。
★学生带领大家摆个字母读一读，其他同学边看边想，有什么好办法将这几个字母区别开来。(鼓励学生用多种方法区别字母，可以自己编顺口溜，可以与同学合作，用身体摆造型。)
7、
3．书写字母“q”
（1）看看书上的字母“q”是怎样写的
（2）教师在四线三格中写范字
（3）自己试着在本上练习写1-2个。教师巡视，个别辅导，纠正学生的写姿及执笔方法。
（三）
1.学习“x”的音
（1）（出示“x”的图）你能根据图画内容试着读读这个字母吗？
（2）指名读
（3）开火车读
2．学习“x”的形
（1）你们看看图中哪儿像x的形呀！
（2）读记忆小儿歌：一个叉子x、x、x
3．书写字母“x”
（1）认识“﹨”右斜、“∕”左斜。
（2）左斜、右斜先写哪一笔呢？看看书上的字母笔顺？
（3）教师强调先写右斜，再写左斜。 （4）教师范写：先在第三条线上点二个点，然后在第二条线上点两个点，注意与上边两点对齐，先连接右斜，再连接左斜。
（5）学生在本上练习写1-2个。教师行间巡视，个别辅导。表扬写姿和执笔正确的同学并发奖票，纠正学生不正确的书写姿势。
板块四：小结回味
今天小朋友们在拼音乐园玩得开心吗？在拼音乐园里你学会了什么新本领呢？（指名回答）
作业设计
课堂作业：读准jqx音，认清形，正确书写。
课后作业：学会区别几个字形易混淆的声母。
教后反思：
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