1、第六节 鸟(第二课时)
【教材分析】
教学
目标
知识
技能
1. 描述鸟类飞行的意义。
2. 阐明鸟类的形态结构、生理功能与空中飞行生活相适应的特点。
3．概述鸟类的主要特征及与人类生活的关系。
过程
方法
1.能阐明鸟类适于空中飞行的特点。
2.通过对各种鸟的观察与比较，能概述鸟类的主要特征。
3．培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。
情感
态度
1．鼓励学生总结鸟的形态结构、生理行为与环境及空中飞行生活相适应的特点，激发学生的学习兴趣。
2．通过认识鸟类与人类生活关系，培养学生爱护鸟类、热爱大自然的情感态度及保护动物栖息地的意识。
教学重点
2、1.学生能阐明鸟类适于飞行的形态结构特征和生理功能特点。
2.鸟类的主要特征
教学难点
理解鸟类的形态结构、生理功能与其飞行生活相适应的特点
课前准备
搜集和调查本地鸟类与人类生产生活关系的实例；多媒体课件。
【预习新知】
1．鸟有许多适于飞行的特点。身体呈 ，可减少飞行中 。体表 ，前肢变成 ，上生有几排大型的 。骨骼 、 、 ，有些骨内部 ，可 。 发达，附着在胸骨上，牵动两翼完成飞行动作。鸟的 ，发达，有些能在疾习中捕食。用坚硬的
3、 来啄取食物，没有 。鸟的 旺盛，具有与肺相通的 。
2．鸟的体温不会随着环境温度的变化而改变，是 动物。鱼、两栖动物和爬行动物，体温随环境温度的变化而改变，是 动物。
3．鸟的主要特征是： ； ； ； 。
4．鸟是生物圈的重要 ，是维持生态系统稳定的重要 ，是人类生存和发展的重要 。
【教学流程】
环节
问题设计
教师活动
学生活动
二次备课
情境
引入
上节课我们一起探究了鸟类适于飞行生活的各
4、种形态生理特点，同学们能不能用自己的语言来回答：为什么我们人类就不能飞行呢？如果在胳膊上缚上两只翅膀能不能飞起来？为什么？
自主
探究
见学案《预习热身》
通过学案出示自主探究题，指导学生根据有关问题自主学习。
巡视，辅导，注意个别学生学习习惯的培养，及时发现问题。
带问题阅读有关内容，问题答案注意在课本中勾画，疑难问题可以在组内交流或反馈给老师。
合作
交流
精讲
悟疑
请同学们总结鸟类适于飞行生活的各种形态、结构及生理特点
出示问题，要求学生自读教材，思考。
根据学生回答、总结。
自读、思考、回答
5、
完成黑板上的填空题
鸟类的主要特征是什么？
要求学生根据常见的各种鸟类，总结鸟类的的共同特征。
指导学生完成《探究活动一》及《跟踪训练》
讨论、总结鸟类的主要特征。
学生完成探究活动一及跟踪训练题
请描述鸟类与人类的生活关系
要求学生根据自己在课下搜集的本地鸟类与人类生产生活关系的实例，总结鸟类与人类的关系
教师根据学生搜集的实例，指导并培养学生爱鸟、护鸟的情感意识，明确保护鸟类的生物学意义
指导学后完成学案《探究活动二》及《跟踪训练》
学生根据课下搜集的实例总结鸟类与人类生产生活的关系
完成探究活动二及跟踪训练
拓展
6、
运用
迁移
升华
关于鸟类你了解多少？
教师要求学生说出自己知道的关于鸟类相关知识。
教师指导：
1、推荐阅读《寂静的春天》一书
2、鸟类与音乐艺术
3、鸟类之最
学生说出自己所了解到的有关鸟类的知识
拓展自己的视野
完成当堂达标
课时
总结
通过本节内容的学习，我们知道鸟类有一系列的与其飞行生活相适应的形态结构特点；鸟类都有共同的主要特征。
板书
设计
第六节 鸟（二）
体形：
运动器官：
体表：
骨骼：
适于飞行 肌肉：
的特点 呼吸：
消化：
鸟类 循环：
体温：
主要特征
与人类生活的关系
教后
反思
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
