1、《单细胞生物》教学设计
课 题
单细胞生物
授课时间
课 型
新授课
教学
目标
1 知识与能力 .了解单位细胞生物的种类，掌握草履虫的形态结构特点和生命活动规律. ；.举例说出单细胞生物与人类生活的关系.
2 过程与方法 课堂组织形式以学生合作探究为主线，提问、讲解、演示、课件辅助等多 种形式相结合，引导学生进行观察、思考、合作交流与辩论等学习活动， 并进行评价。
3情感态度与价值观 举例说明单细胞生物和我们人类的关系，培养珍惜生命，树立环保意识的情感。
教学资源
多媒体课件
重点
难点
单细胞生物的形态结构。
单细胞生物的形态结构与人
2、类生活有密切关系。
教研主题
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
时间
一、导入
二 新课
三 探究
四、小结
五、练习
六、作业
通过复习提问生物的特征引入新课
（一） 常见的单细胞生物种类
播放灯片图片
展示各种单细胞生物的灯片，屏幕上这些美丽的生物就生活在我们周围。在每一滴河水、海水、甚至草尖
3、上的每一滴露珠里都能找到它们的踪影。没有水的地方也有，每一克土壤中就有几十万个。此时此刻，他们也许就悄悄漂浮在我们周围的空气中。
提问：但是我们却看不见它们。为什么呢？
它们的确太小了，小到全身只有一个细胞。
(二) 探究单细胞生物的形态结构和功能
1观察单细胞生物的代表----草履虫
(1)、灯片的观察
下面我们就认识一下这类生物的代表：草履虫。首先请同学们用肉眼观察一下草履虫的灯片，感受一下草履虫的实际形态。
？提问：我们观察到什么结构就能证明草履虫的身体也是由细胞构成的？
展示草履虫结构示意图，与口腔上皮细胞模式图比较，
提问：草履虫是否具备细
4、胞膜、细胞质和细胞核？
提问：草履虫的细胞具备了哪些功能，就可以成为一个完整的生命体了？
提问：有什么办法可以使它运动得慢一点，让我们可以方便地观察它？
描述肉眼观察到的染色后的草履虫。
看图、认识草履虫的结构和功能，了解草履虫的细胞结构更复杂。
草履虫是怎样繁殖的呢？——分裂生殖。草履虫还有哪些功能可以说明它是一个生物体？
观看视频并讨论：草履虫需要营养物质，形成的废物排出体外，这也是生物的特征。
找到草履虫作为生物体的功能特征，如通过表膜摄入氧排出二氧化碳等。由此说明：草履虫全身只有一个细胞构成，但是能完成各项生命活动。
(三) 单细
5、胞生物与人类的关系
介绍单细胞生物在生物圈中的地位，提出新的探究课题——还有没有比单细胞生物更简单的生命体？认识单细胞生物与人类的关系。
继续放灯片，探究单细胞生物的有利和有害的两面
结合幻灯片让学生总结
看灯片做练习
单细胞生物的形态结构特点有哪些?
借助灯片图片学习单细胞生物的概念和种类
因此我们把它们叫做“只有一个细胞的生物体”，又可以叫做“单细胞生物”。
细菌，真菌，藻类等等
根据图片说出草履虫的外形，象个倒置的草鞋。
同学们观察图片，认识草履虫的大小与结构，找到细胞膜、细胞质、细胞核等结构
6、
草履虫结构的复杂实际上和功能的复杂是一致的。学生看图认识草履虫的结构和功能。
在玻片上放少量的棉花纤维，阻挡它的运动，便于观察。
细胞膜、细胞质、细胞核（有些同学可能会提出细胞壁，应予纠正）。
说明草履虫是由一个细胞构成的。
具备运动、繁殖、营养、应激性、死亡等。
它会跑，用棉花阻挡（预习的同学可能给出书上的措施，还有同学提议用纱布、用胶水等）。
观察草履虫的形态和运动，并交流汇报观察结果。 草履虫利用纤毛的摆动旋转运动，遇到障碍物会后退，说明对外界刺激有反应，这些都是生物的特征。
观看后分组讨论单细胞生物与人类的关系
总结
回答问题
5分钟
10分钟
15分钟
10分钟
5分钟
板书设计
第三节 只有一个细胞的生物体
一、 单细胞生物的常见种类
二、 草履虫的形态结构和功能
三、单细胞生物与人类的关系
教学后记
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