初中常用的修辞手法幻灯片.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,初中常用的修辞手法,1,请列举出几种我们常见的修辞手法,比喻、拟人,排比、反复,设问、反问,对偶、夸张,借代、引用,2,比喻,定义：根据甲乙两类不同事物的相似点，用乙来比喻甲事物。,本体：甲 喻体：乙 比喻词（像、是）,明喻：甲像乙,（春天好像一个美丽的姑娘）,暗喻：甲是乙,（我们是初升的太阳）,借喻：乙,（夜色更浓了，天空中的“明灯”也越来越多了）,作用：,记叙描写时,，使事物生动形象具体,议论时,，使抽象的道理变具体，深奥的道 理变得浅显易懂,3,比喻的作用答题方式举例,例,1,：在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。,本句使用了什么修辞手法？其作用是什么？,本句运用了比喻的修辞手法，,生动形象,地写出了海燕飞行速度极快的,特征,，刻画了在天地间与自然搏击的海燕的勇敢形象。,（与中心相关联）,4,比喻的作用答题方式举例,例,2,：自由主义是十分有害的。它是一种腐蚀剂，使团结涣散，关系松懈，工作消极，意见分歧。,本句运用了比喻的修辞方法，,生动形象,地写出了自由主义的危害,性,，使,抽象的概念变得形象生动,。,5,你也来练一练,1,、,诚信如一枝玫瑰，百花丛中她最美，美得无瑕，美得高贵。送人一枝玫瑰，给世间一缕馨香。诚信，维系世间温情的纽带，有了你，人们不再感到冬日的严寒，有了你，人们时刻感到春天的温暖。诚信，人类精神的缔造者，有了你，世间少一些尔虞我诈，少一些世态炎凉。,本句使用了什么修辞手法？其作用是什么？,本句运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了诚信美丽、温暖、真诚的特点，表现了诚信的宝贵与美好。,6,你也来练一练,2,、,我听到的那淹没一切的声音，正是千千万万匹野兽的狂吼，还有被践踏的大地的喘息声。,本句使用了什么修辞手法？其作用是什么？,本句运用了比喻的修辞手法，形象生动地写出了河水奔流时巨大的声响和猛烈的气势，表现了“我”对滹陀河的敬畏和热爱。,7,你也来练一练,例,3,：懒惰像一条粗大的藤条，紧紧地缠住了我前进的步伐。,本句使用了什么修辞手法？其作用是什么？,本句使用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了懒惰的巨大危害性，体现了作者对懒惰否定的态度。,8,拟人,定义：把物当作人来写，使物人格化，具有人的思想感情、语言或行动。,作用：使语言,生动形象,，,有情趣,，给人以鲜明深刻的印象。,9,拟人的作用答题方式举例,例：桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你都开满了花赶趟儿。,本句使用了什么修辞手法？其作用是什么,本句使用了拟人的修辞手法，,生动形象,地写出了各种树竞相开花的场景，展现了春天的欣欣向荣的美好。,10,你也来练一练,这里的山，巍巍然，如一道屏障,长长的，又如伸开两臂，将晋祠拥在怀中。,本句除了比喻外，还使用了什么修辞手法？其作用是什么？本句还使用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了晋祠处于大山深深包围之中的特点。,11,排比,定义：把结构,相同,或,相似,、意义紧密相关、语气一致的,三个或以上,短句或句子连用在一起，成为一个完整的句子。,作用：,增强语言气势,，,强调某种意思，增强某种情感,。,用来,说理,，可把道理阐述得更严密、更透彻、更有力地证明论点,用来,抒情,，可把感情抒发得淋漓尽致,12,排比的作用答题方式举例,例,1,：人生旅途中有多少携手相伴的朋友，多少次肝胆相照，多少次投桃报李,又有多少美丽温暖的回忆；漫漫长路，总有朝夕相处的亲人，多少叮咛，多少呵护，多少孝心，多少无私。,本句使用了什么修辞手法？其作用是什么本句使用了排比的修辞方法，,强调了,人生旅途中充满了种种美好的经历和美好的关怀，表达了对人生的热爱和赞颂之情。,13,排比的作用答题方式举例,例,2,：一个有觉悟的工人，不管他来自哪个国家、不管命运把他抛到哪里，不管他怎样感到自己是异邦人，语言不通、举目无亲、远离祖国,他都可以凭国际歌的熟悉的曲调，给自己找到同志和朋友。,本句使用了什么修辞手法？其作用是什么？,本句使用了排比的修辞手法，,气势磅礴地突出,了国际歌作为无产阶级战歌的伟大政治意义。,14,排比的作用答题方式举例,例,3,：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的纯朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。,本句使用了什么修辞手法？其作用是什么？,本句使用了排比的修辞手法，,饱含热情,地赞颂了他们所具有了崇高的意志品质。,15,你也来练一练,妈妈，我回来了，我已经回来了，我还记得来时泥泞的山路，还记得赤足跑过石板的清凉，还记得家里厚重的木门栓，还有，还有我们曾共同相偎走过的那条小巷，那条深深的小巷。,本句使用了什么修辞手法？其作用是什么？,本句使用了排比的修辞手法，强调突出了我对家的记忆无比清晰，饱含着对家的深深眷恋。,16,夸张,定义：在现实的基础上，对事物的形象、特征、作用、程度等作艺术上的扩大或,缩小,。,作用：起到高度,强调,的效果，给读者留下深刻印象。,17,夸张的作用答题方式举例,例：太阳刚一出来，地上就好像下了火。,本句使用了什么修辞手法？其作用是什么？,本句使用了夸张的修辞手法，,突出,了太阳出来后，地上极度炎热的情况，鲜明地写出了环境的恶劣。,18,夸张的作用答题方式举例,五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。,本句使用了什么修辞手法？其作用是什么？,本句使用了夸张的修辞手法，艺术化地缩小了红军在长征路上所遇到的困难，突出了红军藐视困难，战胜困难的革命乐观主义精神。,19,你也来练一练,老师的严厉的眼光像两把刀，把他刺得缩小了一半。,本句除了比喻还使用了什么修辞手法？其作用是什么？,本句还使用了夸张的修辞手法，突出了老师目光的极度严厉以及他的惧怕。,20,设问,定义：先提出问题，然后紧接着把自己的看法说出来。,作用：引发读者的,阅读兴趣,或引起读者的,注意和思考，在结构上还能起到总领下文的作用。,21,设问的作用答题方式举例,例：这七人端的是谁？不是别人，原来正是晁盖、吴用、公孙胜、刘唐、三阮。,本句使用了什么修辞手法？其作用是什么？,本句使用了设问的修辞手发，引发了读者的下文的阅读兴趣。,22,设问的作用答题方式举例,难道答案只有一个？不，绝非这样。,本句使用了什么修辞手法？其作用是什么？,本句使用了设问的修辞手法，引发了读者对有关“答案”问题的思考。,23,你也来练一练,食物从哪里来？一自养，而异养。,本句使用了什么修辞手法？其作用是什么？,本句使用了设问的修辞手法，引发了读者的阅读兴趣，促使他们去思考“食物从哪里来”这个问题。,24,反问,定义：以疑问的形式来表达确定的意思,作用：加强语气,25,反问的作用答题方式举例,例：历史上没有一个反人民的势力不被人民毁灭的！希特勒、墨索里尼，不都在人民面前倒下去了吗？,本句使用了什么修辞手法？其作用是什么？,本句使用了反问的修辞手法，,强调,了任何一个反人民的势力都会被人民所毁灭的必然结局,。,26,你也来练一练,朋友们，当你听到这段英雄事迹的时候，你的感想又如何呢？你不觉得我们的战士是最可爱的人吗？,本句除了设问外还使用了什么修辞手法？其作用是什么？,本句还使用了反问的修辞手法，强调突出了我们的战士是最可爱的人，表现了作者对人民子弟兵的拥护和热爱。,27,