1、 中国的自然环境
课 题
第三节河流 第二课时
课时安排
共（ 2）课时
课程标准
P14运用地图和资料，说出长江、黄河的主要水文特征以及对社会经济发展的影响。
学习目标
1、了解长江水系概况，知道长江是我国第一大河，世界第三大河；
2、学会分析并掌握长江各段的水文特征；
3、了解长江开发利用的现状及潜力；治理保护的首要任务
教学重点
1、长江的文特征；
2、长江开发及治理保护
教学难点
长江的开发与治理保护
教学方法
比较法
教学准备
教学课件
课前作业
你知道我国哪些大江大河？
教学过程
教学环节
课堂合作交流
二次备课
（修
2、改人： ）
环
节 一
导入新课:我们国家的一项重点工程，这项工程里有数个世界第一。这个工程建在长江上，为什么要建在这里呢？学完这节课，我们就会明白，我们今天的学习内容有：
教师活动:介绍学习内容
1、长江的源头、入海口、河段的划分、主要支流、流经的省级行政区及主要地形区。
2、长江被称为“水能宝库”、“黄金水道”原因。
3、长江的开发开发方向。
4、寻找长江开发的问题与治理的措施。
课中作业： 学生回忆并回答问题。
环
节
二
学生活动：自主学习，共同回顾
一）、在教材P45长江流域水系图，并在图中标出长江的发源地
3、入海口，标注出划分长江上、中、下游的宜昌和湖口的位置；描出主要支流和湖泊。
二）、回顾所学或依照地图说说长江的开发和建议，做适当的评价。
教师活动：教师小结：长江上游有“水能宝库”之称，长江的水能资源主要集中在上游河段,因为上游河流落差大，峡谷多，因此在上游河段可以建水电站，发展水电业。但是目前长江的水能资源开发利用率还比较低，还远没有发挥它的应有作用，如何更加有效地开发长江的水能资源是我们当前探讨的重要课题
学生活动：请一名学生上台指出长江三峡的位置。 教师：三峡水电站---世界上最大的水电站。播放长江三峡图片断，升华学生对“水能宝库”的理解。
学生活动：教师引导读P46图2.36
4、长江航运图：完成提问；三小组；长江的开发除了发电、航运，还有些什么？；有小组代表回答问题，教师给于点评；教师：总结学生所答。
1、找出长江沿岸重要的水电站；过渡：长江这么有用，我们都想要开发长江，长江的开发除了 发电、航运，还有些什么？
教师小结：总结学生所答，并且将1、找出长江沿岸重要的港口城市。
2、分析长江干流宜宾至上海河段的通航能力的变化两个问题的知识进
行补充说明。
课中作业：
分析长江干流宜宾至上海河段的通航能力的变化两个问题的知识进行补充说明。
环
节
三
长江这么有用，我们都想要开发长江，也正是应为这样长江发现了一系列问题，如图片所示，你们想
5、一想长江开发过程中还有什么问题。
1、上游的水土流失。
2、荆江“九曲回肠”部分的洪灾。
3、川江因滩多流急造成的洪灾。
4、长江的水污染。
5、长江沿岸的垃圾等物。
学生活动：思考回答，这么多问题，怎么办？请大家分为三组进行讨论。
小组合作
预测结果：
1、如上游河 段激流峡谷众多，容易引发洪水，威胁中下游地区，影响航运，故应采取筑坝拦水，疏浚河道的措施进行治理；中 游河道多蜿蜒曲折，水流不畅，泛滥成灾，所以应采取截弯取直，加固大堤的方法加以解决；下游江阔水深，水量很大，需加固大堤，保障安全。
2、截弯取直——荆江一段
3、退耕还林、还湖
4、保护环境不乱砍乱伐
第
6、四板块：拓展学习，知识迁移
过渡：我们的身边也有一条河，——塔里木河是我们新疆的生命之河，如果我们要了解它，应该从哪几方面入手呢？
1、塔里木河的概况。2、塔里木河的开发。3、塔里木河的问题及治理。
设计意图：告诉孩子们学习河流的方法，想要引导孩子们去探究塔里木河。
教师总结：我们今天学习了长江的概况，了解了长江开发的方式，找到了解决长江问题的方法。同学们今天表现的都非常棒，剩下的时间请大家回顾所学，有问题及时与同学交流。
课中作业：
小组合作讨论长江保护与的治理,知道上.中,下游应采取的措施是什么
课后作业：
1.知识梳理
2.练习册
（修改人： ）
板书设计：
教学反思：
这节课我们学习了外流河与内流河、河流的水文特征，了解了长江是我国最大的河流，水能资源巨大，但同时看到长江的防洪形势严峻，黄金水道的价值还未充分发挥。因此有必要加强对长江的认识，开发，利用。
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