1、第四章 生物体的组成
第二节 多细胞生物体的组成 （1课时）
一． 教学目标
教学随感
1. 知识能力目标
让学生知道多细胞植物体的结构层次：细胞，组织，器官，个体。
通过分组实验使学生形成实验操作能力，观察能力，与他人合作能力，语言表达能力。
2. 过程与方法
合作学习。
学生通过比较分析，归纳等方法学习生物的有关知识。
3. 情感态度、价值观目标
学生通过探究实验与交流，体验科学探究，与人合作的乐趣。通过进一步了解多细胞植物体的组成，激发学生热爱生命的情感。同时向学生渗透事物之间是普遍联系的观点。
二． 本节重点、难点：
1． 重点：描述植物体的结构层次。
2、2． 难点：如何区分植物的6种器官。
三．导学设计
（一）预设问题
[展示]：一株女贞植株的图片。
[讲述]：同学们观察到的组成女贞植株的茎、叶、根等部分，就属于一种新的结构层次——器官。多细胞植物体大多是由多种器官组成的。
[提出问题]：什么是器官？器官是怎样构成的？让我们共同探究多细胞生物体的组成。
（二）自主学习（P56---P57）
教学随感
1、器官是 。
2、一株绿色开花植物由 、 、 、 、
、 六种器官组成，其中营养器官有 、 、 ，
3、生殖器官有 、 、 。
3、植物体的组成层次是：
→ 组织→ → 个体。
四．讲授与交流设计
1、教师出示“西红柿”问：有哪些组织构成？（保护组织，基本组织，输导组织）
2、“西红柿”在植株的生长过程中起什么作用？（生殖，西红柿果肉为种子提供营养环境）
3、器官——不同的组织按照一定的次序组合起来，形成具有一定功能的结构叫做器官
4、判断叶、甘蔗茎也是器官
5、过度引出绿色开花植物由那些器官组成，绿色开花植物结构层次
6、观察活动：《绿色植物的结构层次》
目的：识别绿色开花植物体的结构层次
材料：番茄植株
教师指导
4、1）看视频，观察西红柿植株的结构层次
指导学生学会观察：一般是从整体到局部，从上到下的（或从下到上）
观察绿色开花植物各部分组成以及讨论各个器官的作用。
（2）通过辣椒植株认识绿色开花植物的各种器官
问：绿色开花植物的一生中是否同时具有六种器官
（3）使用放大镜观察西红柿的组成情况
讨论：绿色开花植物的结构层次是怎样的？
（学生代表回答：教师加以补充说明）
绿色开花植物器官
教师根据已有知识小结绿色开花植物的结构层次
教学随感
细胞→组织→器
5、官→个体
课堂小结
一、多细胞植物体的组成
1.器官：不同的组织按照一定的次序组合起来，形成具有一定功能的结构。
2.绿色开花植物的器官组成：
营养器官（根、茎、叶）
生殖器官（花、果实、种子）
3.绿色开花植物体的结构层次：细胞 → 组织→ 器官→ 个体
细胞 组织 器官 个体五．教学反馈设计
教学反思：
课堂检测
一、选择题
1、桃树上结的桃子是（ ）
A、营养器官 B、基本组织 C、生殖器官 D、保护组织
2、黄瓜、胡萝卜、甘蔗、菠菜、大豆，这些植物供人们食用的部分分别属于
6、植物的（ ）
A、根、茎、叶、果实、种子 B、果实、种子、叶、茎、根
C、果实、根、茎、叶、种子 D、种子、根、茎、叶、果实
3、下面属于器官的是（ ）。
A．洋葱表皮 B菠菜植株 C桃花 D叶脉
4、当我们吃玉米时，一粒玉米应该属于（ ）
A 细胞 B 组织 C 器官 D 植物体
5、一株番茄植株的果实的作用是（ ）
A 观赏 B 食用 C 食用并观赏 D 繁殖后代
6、绿色开花植物体的结构层次是（ ）。
A 细胞→器官→组织→植物体 B 组织→器官→细胞→植物体
C 器官→组织→细胞→植物体 D 细胞
7、→组织→器官→植物体
7、“红花虽好，还需绿叶衬。”红花、绿叶总是连在一起的，它们分别属于（ ）
A营养器官、生殖器官 B 生殖器官、营养器官
C生殖器官、生殖器官 D 营养器官、
8、下列各项中不属于器官的是（ ）
A 桃花和核桃 B 白菜叶和绿豆 C 苹果的果肉和大豆瓣 D 树根和树叶
二、连线题
用线把下列我们常吃的食品与植物的来源器官相连
西瓜 果实
龙井茶 根
花生米 茎
藕 叶
萝卜 花
黄花菜 种子
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