1、八年级上·地理·第四单元第6 课《 交通运输方式的选择》研读导航表
设计人: ______________ 参研人:_____________________________________________________________________
细节反思
备课组长签字_______________ 教研组长签字_______________ 学校审核意见____________________
课首要点
2、
【教材简析】
【教学目标】
1.能够举例说明交通运输在生活和生产中的重要作用。
2.了解选择交通运输方式需要考虑的因素，比较不同交通运输方式的特点，
【教学重点】
1、 比较不同交通运输方式的特点。
2、 根据不同要求选择合理的交通运输方式。
【教学难点】
根据不同要求选择合理的交通运输方式。
【教学方法】
比较、分析、归纳、总结法。
【 】
【 】
3、
课前自主预习
【自主积淀·初步感知】
新课合作学习
○
【思维链接·目标定位】
【合作研读·整体感悟】
【交通运输与我们】
1.这个标题并不是难点，所以一上课就可以进行开放式活动，让学生根据实际生活来谈对交通运输作用的体会。紧接着让学生读第94页的插图，加深学生对交通运输的重要意义的理解。
2.交通运输工具的不断发展，证明了社会生产力的不断进步，由原来只利用自然
4、的原始运输工具改为了利用人工制造的先进工具。同时也可以就此提问学生：三个阶段的交通工具相比，哪个对环境的影响最大？这说明了什么？应该怎样解决这个问题？这样有助于培养学生的环境保护观念。
【交通运输方式的特点】
几种交通运输方式的特点归纳起来如下表：
运输方式
优点
缺点
铁路
运输量大，运费较低，速度较快
投资多，建设周期长，短途运输成本高
公路
速度较快，比较灵活
运输量小，运费较高
水路
运量大，运费低，投资少
速度较慢，受自然条件限制较大
航空
速度快，机动灵活
运输量小，运费高，受天气影响较大
【选择合适的交通运输方式】
5、
1.教材的图将选择客运及货运方式的考虑因素一一列了出来，但这个结论最好先不让学生了解。先让学生根据图对四种交通运输方式进行比较，然后安排学生根据教材所给数据设计几个情境，请学生选择不同的交通运输方式：（1）某学校100名学生去郊区旅游；（2）某旅行社有两个去广州的团，一个是四日游，双飞，另一个是六日游，双卧，如果你是一个公司职员，想用五一假期旅游，但又不能太累，你会选择哪一种？如果你是一个退休在家的人员呢？在学生回答完这些问题之后，还要问选择的原因，以归纳学生考虑的因素，最后总结。
2.关于“苗苗旅行社”的旅游线路计划。从住宿的安排上来说，这个计划非常经济，因为有两晚都是在火车上度过的。
6、从交通方式的选择上来讲也比较合理，他们注重了采用各种不同的交通运输的方式，同时，乘船到南京恰好可以观赏一下沿江的景色。但从路线上来说，先经过南京到上海，第二天又乘船返回南京，这样出现了路线重复的现象。所以建议将旅游线路改为：
第一天 北京15∶18乘1461次火车赴南京，宿火车上。
第二天 7∶48到达南京，游中山陵、明孝陵、玄武湖、莫愁湖。宿南京。
第三天 乘船赴上海。游外滩、南浦大桥、东方明珠塔、浦江隧道，夜游南京路。宿上海。
第四天 乘旅游汽车赴杭州。游西湖、灵隐寺。宿杭州。
第五天 自由活动。21∶40乘T32次火车返京。宿火车上。
第六天 12∶47抵京。结束全部行程。
7、
【关键品析·重点强化】
【疑难诊治·突破难关】
文本延伸演习
【拓展延伸·刷新目标】
【归纳反思·留下精彩】
细节反思
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
